A. Context of STEM Education in Sau

A. Context of STEM Education in Saudi Arabia
Science and Mathematics in Saudi Arabia are taught
from the first through tenth grade as compulsory subjects
for all students (primary through middle school) in
gender segregated schools in compliance with cultural
principles [7]. In both the eleventh and twelfth grades
(secondary stage), students are taught science and math
only if they choose the scientific track. As in most
countries, in the primary and middle schools, science is
introduced as one subject where science classes and
textbooks include biology, chemistry and physics content,
while it starts in the tenth grade to branch out to specific
subjects - biology, chemistry, physics and geology [8].
As for teacher education, teacher education programs
are discipline-oriented, each in their silos. Science and
math teachers are usually prepared through several
teacher-education institutions.
When it comes to implementation and teacher practices
in schools after finalising educational programs, it is
noticed that classroom teaching is mostly done
independently as teachers prepare and deliver their
lessons individually. This in itself sets the tone for a
certain culture in the school of how teachers work and
how they interact together within and across disciplines.
It is not common, therefore, that science and math
teachers, for example, sit together and identify crosscutting content or skills. Accordingly, the three possible
models of instruction of an interdisciplinary curriculum
(parallel, cross-disciplinary and infusion) do not exist in
current practices [9]. As for the practical side of science
teaching, most schools, in general, are equipped with
science labs where students can carry out hands-on
activities. There is, however, no precise organisation or
pre-set requirement plans to students' visits to the labs.
Having said that, it is commonly perceived that labs are
not utilized as expected or required by the curriculum.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อ.บริบทการศึกษาต้นกำเนิดในซาอุดีอาระเบีย สอนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ในซาอุดีอาระเบีย จากครั้งแรกผ่านชั้นสิบเป็นวิชาบังคับ สำหรับทั้งหมดนักเรียน (หลักผ่านโรงเรียนมัธยม)โรงเรียนเพศแยกตามวัฒนธรรม หลัก [7] ในทั้งสองสิบเอ็ด และสิบสองเกรด (ขั้นรอง), นักเรียนได้เรียนรู้เรื่องวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์เมื่อพวกเขาเลือกติดตามทางวิทยาศาสตร์ เป็นส่วนใหญ่ทางวิทยาศาสตร์ของประเทศ หลักการโรงเรียนกลางแนะนำเป็นหนึ่งในเรื่องที่เรียนวิทยาศาสตร์ และตำรารวมเคมี ชีววิทยา และฟิสิกส์ เนื้อหาในขณะที่ในระดับสิบกิ่งเฉพาะเรื่อง - ชีววิทยา เคมี ฟิสิกส์ และธรณีวิทยา [8]เป็นการศึกษาครู ครูหลักสูตรการศึกษา มีวินัยแปลก แต่ละในยุ้งฉางของตน วิทยาศาสตร์ และมักจะมีเตรียมครูคณิตศาสตร์ผ่านหลายสถาบันการศึกษาครูเมื่อกล่าวถึงครูและนำไปใช้ปฏิบัติ ในโรงเรียนหลังจาก finalising โปรแกรมเพื่อการศึกษาสังเกตเห็นว่า ห้องเรียนสอนเป็นส่วนใหญ่ทำ เป็นอิสระเป็นครูจัดเตรียม และส่งของ บทเรียนแต่ละ ตัวนี้ตั้งค่าเสียงสำหรับการ บางวัฒนธรรมในโรงเรียนของวิธีการทำงานของครู และ วิธีจะติดต่อกันภายใน และสาขาวิชา ไม่ทั่วไป ดังนั้น วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์นั้น ครู ตัวอย่าง นั่งด้วยกัน และระบุ crosscutting เนื้อหาหรือทักษะ ตาม สุดสาม รูปแบบการสอนของหลักสูตรอาศัย (ขนาน ข้ามวินัย และคอนกรีต) ไม่มีอยู่ในปัจจุบันปฏิบัติ [9] ส่วนด้านการปฏิบัติของวิทยาศาสตร์ สอน โรงเรียนส่วนใหญ่ ทั่วไป มีการติดตั้ง ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ซึ่งนักเรียนสามารถดำเนินการเพื่อกิจกรรม มี แต่ องค์กรไม่ชัดเจน หรือแผนความต้องการตั้งไว้ล่วงหน้าเพื่อชมห้องปฏิบัติการนักเรียนต้องบอกว่า มันโดยทั่วไปถือว่าห้องปฏิบัติไม่ใช้เป็นที่คาดหวัง หรือตามหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

A. บริบทของการศึกษา STEM ในซาอุดิอาระเบียวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ในซาอุดิอาระเบียได้รับการสอนจากครั้งแรกผ่านเกรดสิบเป็นวิชาภาคบังคับสำหรับนักเรียนทุกคน(หลักผ่านโรงเรียนกลาง) ในเพศแยกโรงเรียนในการปฏิบัติตามวัฒนธรรมหลักการ[7] ทั้งในและเกรดสิบเอ็ดสิบสอง(ระยะที่สอง) จะสอนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์เฉพาะในกรณีที่พวกเขาเลือกที่ติดตามทางวิทยาศาสตร์ ขณะที่ในส่วนประเทศในโรงเรียนประถมและมัธยมวิทยาศาสตร์คือการแนะนำว่าเป็นเรื่องใดเรื่องหนึ่งที่เรียนวิทยาศาสตร์และตำราได้แก่ ชีววิทยาเคมีและเนื้อหาฟิสิกส์ในขณะที่มันเริ่มต้นในเกรดสิบสาขาออกไปเฉพาะวิชา- ชีววิทยาเคมีฟิสิกส์ และธรณีวิทยา [8]. ในฐานะที่เป็นครูการศึกษาโปรแกรมการศึกษาครูมีวินัยที่มุ่งเน้นในแต่ละไซโลของพวกเขา วิทยาศาสตร์และครูผู้สอนคณิตศาสตร์มีการจัดทำมักจะผ่านหลายสถาบันการศึกษาครู. เมื่อมาถึงการดำเนินงานและการปฏิบัติที่ครูในโรงเรียนหลังจากที่จบหลักสูตรการศึกษาก็จะสังเกตเห็นว่าการเรียนการสอนในห้องเรียนจะทำส่วนใหญ่เป็นอิสระครูผู้สอนเตรียมความพร้อมและการส่งมอบของพวกเขาเรียนเป็นรายบุคคล นี้ในตัวเองตั้งค่าเสียงสำหรับวัฒนธรรมบางอย่างในโรงเรียนของวิธีการทำงานของครูผู้สอนและวิธีการที่พวกเขามีปฏิสัมพันธ์ร่วมกันทั้งภายในและข้ามสาขา. มันไม่ได้เป็นเรื่องธรรมดาดังนั้นที่วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ครูเช่นนั่งด้วยกันและระบุเนื้อหา crosscutting หรือ ทักษะ ดังนั้นเป็นไปได้สามรูปแบบการเรียนการสอนของหลักสูตรสหวิทยาการ(ขนานข้ามทางวินัยและยา) ไม่ได้อยู่ในการปฏิบัติในปัจจุบัน[9] สำหรับด้านการปฏิบัติของวิทยาศาสตร์การเรียนการสอนโรงเรียนส่วนใหญ่โดยทั่วไปมีการติดตั้งห้องทดลองวิทยาศาสตร์ที่นักเรียนสามารถดำเนินการบนมือกิจกรรม มี แต่ไม่มีองค์กรที่แม่นยำหรือชุดก่อนแผนความต้องการที่จะเข้าชมของนักเรียนในการห้องปฏิบัติการ. ต้องบอกว่ามันเป็นที่รับรู้กันโดยทั่วไปว่าการทดลองจะไม่ได้ใช้ประโยชน์ตามที่คาดไว้หรือจำเป็นโดยหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . บริบทของการศึกษาในซาอุดิอาระเบียวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ในซาอุดีอาระเบีย จะสอนจากครั้งแรกที่ผ่านเกรดเป็นวิชาภาคบังคับสำหรับนักเรียน ( ประถมผ่านโรงเรียนมัธยม ) ในเพศแยกโรงเรียนในการปฏิบัติตามวัฒนธรรมหลักการ [ 7 ] ทั้ง 11 และ 12 คะแนน( ขั้นตอนที่สอง ) , นักเรียนสอนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ถ้าพวกเขาเลือกเพลงวิทยาศาสตร์ ใน ที่สุดประเทศ ในโรงเรียนประถมศึกษาและกลาง , วิทยาศาสตร์แนะนำว่าเป็นวิชาเดียวที่เรียนวิทยาศาสตร์ และรวมเนื้อหาหนังสือ ชีววิทยา เคมี และฟิสิกส์ในขณะที่มันเริ่มตอนเกรดสิบสาขาออกเพื่อที่เฉพาะเจาะจงคน ชีววิทยา เคมี ฟิสิกส์และธรณีวิทยา [ 8 ]สำหรับครู อาจารย์ โปรแกรมการศึกษาเป็นวินัยที่มุ่งเน้นในแต่ละภาพ . วิทยาศาสตร์และครูคณิตศาสตร์มักจะเตรียมผ่านหลาย ๆสถานศึกษา ครูเมื่อมันมาถึงการใช้และครูปฏิบัติในโรงเรียน หลังจากจบการศึกษา มันคือสังเกตการสอนส่วนใหญ่จะทำอิสระเป็นครูจัดเตรียมและส่งมอบของพวกเขาบทเรียนแบบ นี้ในตัวเองชุดเสียงสำหรับในบางวัฒนธรรมของโรงเรียนและครูทำงานอย่างไรวิธีการที่พวกเขามีปฏิสัมพันธ์กันภายในและระหว่างสาขามันไม่พบ ดังนั้น วิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ครู เช่น นั่งด้วยกัน และระบุโค่นเนื้อหาหรือทักษะ ดังนั้นสามที่สุดรูปแบบของการจัดการเรียนการสอนของหลักสูตรสหวิทยาการ( คู่ขนาน ข้ามทางวินัยและแช่ ) ไม่มีอยู่ในในปัจจุบันวิธีปฏิบัติ [ 9 ] สำหรับด้านการปฏิบัติของวิทยาศาสตร์การสอน , โรงเรียน , มากที่สุดโดยทั่วไปครบครันห้องทดลองวิทยาศาสตร์ที่นักเรียนสามารถดำเนินการภาคปฏิบัติกิจกรรม มี , อย่างไรก็ตาม ไม่ แม่นยำ องค์กร หรือระบบวางแผนความต้องการเข้าชมของนักเรียนเพื่อแลปต้องบอกว่ามันเป็นปกติของห้องปฏิบัติการไม่ใช้อย่างที่คาดไว้ หรือ ตามที่หลักสูตรกำหนด