Knowledge management activities are

Knowledge management activities are aimed at facilitating the creation, capturing and
acquisition, sharing and utilization of knowledge. The successful implementation of
such knowledge-enabling initiatives in the workplace requires the knowledge
manager to apply several skills-sets (TFPL, 1999). In the perspective of academic
libraries, there is a need for academic librarians to extend their expertise. The
transformation from librarian to knowledge manager is clearly underway (Church,
1998). However, this impending shift of incorporating knowledge management in the
library activities requires a great deal of preparation. Bishop (2001) pointed out that
the challenge for the information professional lies in applying competencies used in
‘managing information’ to the broader picture of ‘managing knowledge’. The greater
challenge is managing the know-how of organisational members, which they acquire
through years of experience.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กิจกรรมการจัดการความรู้มุ่งเน้นความเข้าใจการสร้าง การจับ และ
ซื้อ การใช้ร่วมกัน และการใช้ประโยชน์ความรู้ ปฏิบัติสำเร็จ
เช่นริเริ่มการเปิดใช้งานความรู้ในทำงานต้องการความรู้
ผู้จัดการเพื่อใช้ทักษะหลายชุด (TFPL, 1999) ในมุมมองของนักวิชาการ
ไลบรารี ไม่ต้องวิชาการ librarians เพื่อขยายความเชี่ยวชาญของพวกเขา ใน
แปลงจากบรรณารักษ์ทำการจัดการความรู้ได้อย่างชัดเจนระหว่างดำเนิน (โบสถ์,
1998) อย่างไรก็ตาม นี้ใกล้กะของการจัดการความรู้ในการ
กิจกรรมห้องสมุดต้องการเตรียมสอบมากขึ้น มุขนายก (2001) ชี้เห็นว่า
ความท้าทายสำหรับมืออาชีพข้อมูลอยู่ในความสามารถที่ใช้ใน
'จัดการข้อมูล' ไปยังรูปภาพที่กว้างขึ้นของ 'การจัดการความรู้" ยิ่ง
ท้าทายเป็นการจัดการความรู้ของสมาชิก organisational ซึ่งพวกเขาได้รับ
ผ่านประสบการณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กิจกรรมจัดการความรู้มุ่งสนับสนุนการสร้างการจับภาพและการแบ่งปัน
, และการใช้ความรู้ การดำเนินงานที่ประสบความสำเร็จของ
เช่นความรู้ให้ความคิดริเริ่มในที่ทำงานต้องมีผู้จัดการความรู้
ใช้ชุดทักษะหลาย ( tfpl , 1999 ) ในมุมมองของห้องสมุดสถาบันอุดมศึกษา
,ต้องมีบรรณารักษ์ที่จะขยายความเชี่ยวชาญของพวกเขา
การเปลี่ยนแปลงจากบรรณารักษ์ ผู้จัดการความรู้ชัดเจนขึ้น ( โบสถ์
1998 ) อย่างไรก็ตาม การเปลี่ยนแปลงนี้ที่ใกล้เข้ามาผสมผสานในการจัดการความรู้
กิจกรรมห้องสมุดต้องมีการจัดการที่ดีของการเตรียมความพร้อม บิชอป ( 2001 ) ชี้ให้เห็นว่า
ความท้าทายสำหรับข้อมูลที่เป็นมืออาชีพอยู่ในความสามารถในการใช้ข้อมูล 'managing
' ภาพที่กว้างขึ้นของ ' การจัดการความรู้ ' ความท้าทายมากขึ้น
คือการจัดการความรู้ของสมาชิกในองค์กร ซึ่งพวกเขาได้รับ
ผ่านปีของประสบการณ์