The second issue that teachers shou

The second issue that teachers should consider is student motivation. Most college students expect their English courses to be something different from their high school English classes. So when we give them course books that are similarly designed as their past learning materials, the students may quickly lose their interest and motivation to study. This is because the similarities in the ESL course books may cause the students to feel bored due to the “sameness” or “repetitiveness” of the lessons and activities. This is a major problem because the English courses are designed around using a single course book for the whole academic year. According to Harmer (2007), it may be relatively easy for students to be extrinsically motivated; however, the challenge is sustaining that motivation. Although motivation can be sustained through varied class activities, if the content of the course book is uninteresting and repetitive, then sustaining the motivation will be problematic for the teacher no matter how hard they try.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาที่สองที่ครูควรพิจารณาคือ แรงจูงใจของนักเรียน นักเรียนส่วนใหญ่คาดว่าการคอร์สภาษาอังกฤษจะแตกต่างจากการเรียนภาษาอังกฤษมัธยม ดังนั้น เมื่อเรามอบหนังสือหลักสูตรที่ถูกออกแบบมาเป็นวัสดุการเรียนรู้ผ่านมาทำนองเดียวกัน นักเรียนอาจได้อย่างรวดเร็วสูญเสียความสนใจและแรงจูงใจในการศึกษา ทั้งนี้เนื่องจากความเหมือนกันในหนังสือหลักสูตร ESL อาจทำให้นักเรียนรู้สึกเบื่อเนื่องจาก "sameness" หรือ "repetitiveness" บทเรียนและกิจกรรม นี้เป็นปัญหาใหญ่ เพราะคอร์สภาษาอังกฤษออกแบบโดยใช้หนังสือหลักสูตรหนึ่งปีการศึกษาทั้งหมด ตาม Harmer (2007), มันอาจจะง่ายสำหรับนักเรียนเป็น extrinsically แรงบันดาลใจ อย่างไรก็ตาม ความท้าทายจะเสริมแรงจูงใจที่ แม้ว่าแรงจูงใจสามารถยั่งยืนผ่านกิจกรรมหลากหลายคลาส เนื้อหาของหนังสือเรียนเป็นน้อย ๆ และ ซ้ำ การเสริมแรงจูงใจที่จะเป็นปัญหาสำหรับครูไม่ว่า พวกเขาพยายาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประเด็นที่สองว่าครูควรพิจารณาคือแรงจูงใจของนักเรียน ส่วนใหญ่คาดหวังว่านักศึกษาหลักสูตรภาษาอังกฤษของพวกเขาจะเป็นสิ่งที่แตกต่างจากชั้นเรียนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนมัธยมของพวกเขา ดังนั้นเมื่อเราให้พวกเขามีหนังสือเรียนที่ได้รับการออกแบบในทำนองเดียวกันเป็นสื่อการเรียนรู้ที่ผ่านมาของพวกเขาได้อย่างรวดเร็วนักเรียนอาจสูญเสียความสนใจและแรงจูงใจของพวกเขาเพื่อการศึกษา เพราะนี่คือความคล้ายคลึงกันในหนังสือเรียน ESL อาจทำให้นักเรียนรู้สึกเบื่อเพราะ "ความเหมือนกัน" หรือ "repetitiveness" จากการเรียนและกิจกรรม ปัญหานี้เป็นปัญหาที่สำคัญเพราะหลักสูตรภาษาอังกฤษได้รับการออกแบบรอบการใช้หนังสือเรียนที่เดียวสำหรับทั้งปีการศึกษา ตามที่ฮาร์เมอ (2007) มันอาจจะเป็นเรื่องง่ายสำหรับนักเรียนที่จะเป็นแรงจูงใจภายนอก; แต่ความท้าทายทรงตัวแรงจูงใจที่ แม้ว่าแรงจูงใจที่สามารถยั่งยืนผ่านกิจกรรมการเรียนแตกต่างกันถ้าเนื้อหาของหนังสือเรียนที่มีความน่าทึ่งและซ้ำแล้วค้ำจุนแรงจูงใจที่จะเป็นปัญหาสำหรับครูไม่ว่าวิธีการที่พวกเขาพยายามอย่างหนัก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สองปัญหาที่ครูควรพิจารณาเป็นแรงจูงใจของนักเรียน นักศึกษาส่วนใหญ่คาดว่าหลักสูตรภาษาอังกฤษของพวกเขาจะแตกต่างจากโรงเรียนมัธยมชั้นเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขา ดังนั้น เมื่อเราให้พวกเขาแน่นอนหนังสือที่เหมือนกับการออกแบบสื่อการเรียนรู้ในอดีต นักเรียนอาจรวดเร็วสูญเสียความสนใจและแรงจูงใจในการเรียนนี้เป็นเพราะความคล้ายคลึงกันในหลักสูตรภาษาอังกฤษ หนังสือ อาจจะทำให้นักเรียนรู้สึกเบื่อ เนื่องจาก " ความเหมือนกัน " หรือ " repetitiveness ของบทเรียนและกิจกรรม นี่เป็นปัญหาใหญ่ เพราะวิชาอังกฤษได้รับการออกแบบที่มีการใช้หนังสือหลักสูตรเดียว สำหรับปีการศึกษาทั้งหมด ตามฮาร์เมอร์ ( 2007 ) , มันอาจจะค่อนข้างง่ายสำหรับนักเรียนที่จะได้รับแรงจูงใจ extrinsically ;อย่างไรก็ตาม ความท้าทายคือการรักษาที่แรงจูงใจ แม้ว่าแรงจูงใจสามารถยั่งยืนผ่านกิจกรรมการเรียนที่หลากหลาย ถ้าเนื้อหาของหนังสือและหลักสูตรไม่ซ้ำ แล้วรักษาแรงจูงใจจะเป็นปัญหาสำหรับครูไม่ว่าหนักพวกเขาพยายาม