e) curriculum implementation. Unlik

e) curriculum implementation. Unlike the Malaysian mathematics curriculum specifications,
the Shanghai’s curriculum standard divided the content according to five key stages: a) primary grades
1-2, b) primary grades 3-5, c) middle school grades 6-7, d) middle school grades 8-9, and e) high school
grades 10-12. For each key stage, the content was further divided into two sections: basic and extension.
The extension section covered the same content area as the basic section, but each content area was
extended in breath and depth

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

e) หลักสูตรการใช้งาน ซึ่งแตกต่างจากข้อกำหนดของหลักสูตรคณิตศาสตร์ที่มาเลเซียมาตรฐานหลักสูตรของเซี่ยงไฮ้แบ่งเนื้อหาตามขั้นตอนสำคัญที่ห้า: การ) เกรดหลัก1-2, b) c 3-5 เกรดหลัก) มัธยมเกรด 6-7, d) มัธยมเกรด 8-9 และ e) มัธยมเกรด 10-12 สำหรับแต่ละขั้นตอนที่สำคัญ เนื้อหาที่ถูกแบ่งเป็นสองส่วน: basic และนามสกุลส่วนขยายครอบคลุมพื้นที่เนื้อหาเดียวกับส่วนพื้นฐาน แต่ละพื้นที่เนื้อหาขยายในลมหายใจและความลึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จ) การใช้หลักสูตร ซึ่งแตกต่างจากข้อกำหนดหลักสูตรคณิตศาสตร์มาเลเซีย
มาตรฐานหลักสูตรของเซี่ยงไฮ้แบ่งเนื้อหาตามห้าขั้นตอนสำคัญ: ก) หลักเกรด
1-2 ข) หลักเกรด 3-5, C) เกรดโรงเรียนมัธยม 6-7, D) เกรดโรงเรียนกลาง 8-9, และ e) โรงเรียนมัธยม
เกรด 10-12 สำหรับแต่ละขั้นตอนที่สำคัญเนื้อหาที่ถูกแบ่งออกเป็นสองส่วน: พื้นฐานและนามสกุล.
ส่วนขยายครอบคลุมพื้นที่เนื้อหาเช่นเดียวกับส่วนพื้นฐาน แต่แต่ละพื้นที่เนื้อหาถูก
ขยายในลมหายใจและความลึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

e ) การใช้หลักสูตร ซึ่งแตกต่างจากมาเลเซีย หลักสูตรคณิตศาสตร์ ข้อกําหนดมาตรฐานหลักสูตรเซี่ยงไฮ้แบ่งเนื้อหาตามคีย์ห้าขั้นตอน : ) เกรดประถมศึกษา1-2 , B ) หลักเกรด 3-5 , C ) โรงเรียนมัธยมเกรด 6-7 , D ) โรงเรียนมัธยมเกรด 8-9 และ E ) โรงเรียนมัธยมเกรด 10-12 . สำหรับแต่ละคีย์เวที เนื้อหาแบ่งเป็นสองส่วน : พื้นฐานและการขยายส่วนการขยายครอบคลุมพื้นที่เนื้อหาเดียวกันเป็นส่วนพื้นฐาน แต่ในแต่ละเนื้อหา พื้นที่คือไปในลมหายใจ และความลึก