By classifying students in subseque

By classifying students in subsequent
biochemistry classes with respect to
whether or not they had experienced
a PEIL-based Organic Chemistry II
course, we were able to evaluate the
efficacy of the workshops on academic
performance in a related discipline.
As illustrated in Figure 3, these
data confirm the benefits of the PEIL
workshop model on the final grade
in Organic Chemistry II. More longterm
benefits were also apparent for
biochemistry final grades

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โดยประเภทนักเรียนในเวลาต่อมาเรียนชีวเคมีกับ respect เพื่อหรือไม่มีประสบการณ์a PEIL ตามอินทรีย์เคมี IIหลักสูตร เราไม่สามารถประเมินการประสิทธิภาพของการอบรมในวิชาการประสิทธิภาพการทำงานในสาขาวิชาการที่เกี่ยวข้องดังที่แสดงในรูปที่ 3 เหล่านี้ข้อมูลยืนยันถึงประโยชน์ของการ PEILประชุมเชิงปฏิบัติการรุ่นคะแนนอินทรีย์เคมี II ตนเพิ่มเติมประโยชน์ยังไม่ชัดเจนสำหรับชีวเคมีเกรดสุดท้าย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยแบ่งนักเรียนในภายหลัง
เรียนชีวเคมีที่เกี่ยวกับ
หรือไม่ว่าพวกเขามีประสบการณ์
Peil ตามเคมีอินทรีย์ครั้งที่สอง
แน่นอนเราสามารถที่จะประเมิน
ประสิทธิภาพของการประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับการศึกษา
ผลการดำเนินงานในสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง
ที่แสดงในรูปที่ 3 นี้
ข้อมูลที่ยืนยันถึงประโยชน์ของการ Peil
รูปแบบการประชุมเชิงปฏิบัติการในชั้นประถมศึกษาปีสุดท้าย
ในเคมีอินทรีย์ II มากขึ้นในระยะยาว
ผลประโยชน์ก็ยังเห็นได้ชัดสำหรับ
เกรดสุดท้ายชีวเคมี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยแบ่งประเภทของนักเรียนในชั้นเรียนเกี่ยวกับชีวเคมีตามมา

หรือไม่ว่าพวกเขามีประสบการณ์การ peil รายวิชาเคมีอินทรีย์ 2
ตาม เราสามารถประเมินประสิทธิภาพของการฝึกอบรมใน

งานวิชาการในสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง .
ดังแสดงในรูปที่ 3 , ข้อมูลเหล่านี้
ยืนยันประโยชน์ของ peil การประชุมเชิงปฏิบัติการรูปแบบ

เกรดสุดท้ายในเคมีอินทรีย์ 2ผลประโยชน์ระยะยาวมากกว่าก็ชัดเจนสำหรับ

สุดท้ายวิชาชีวเคมี