In talk about teacher preparation a

In talk about teacher preparation and professional development, we often hear the word practice associated with what, how, or when the learning of teaching is supposed to happen. In this article, four different conceptions of practice are investigated, and their implications for how learning teaching might be organized are explored. Rather than a comprehensive review of the literature, what is presented here is a set of ideas that draw on both past and present efforts at reform. The purpose of this essay is to provoke clarification of what we mean when we talk about practice in relation to learning teaching. The author draws on her own research on the work of teaching from the perspective of practice to represent the nature of the work and to speculate from various perspectives on how that work might be learned.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พูดคุยเกี่ยวกับการเตรียมครูและพัฒนาวิชาชีพ เรามักจะได้ยินคำปฏิบัติเกี่ยวข้องกับอะไร วิธี หรือเมื่อการเรียนการสอนที่ควรจะเกิดขึ้น ในบทความนี้ สี่ต่าง ๆ แนวปฏิบัติที่จะตรวจสอบ และผลกระทบของการเรียนการสอนอาจจัดเป็นอุดม มากกว่าการทบทวนวรรณคดีครอบคลุม สิ่งนำเสนอที่นี่คือ ชุดของแนวคิดที่วาดในอดีต และปัจจุบันที่ปฏิรูป วัตถุประสงค์ของบทความครั้งนี้จะกระตุ้นชี้แจงสิ่งที่เราหมายถึงเมื่อเราพูดคุยเกี่ยวกับการฝึกเกี่ยวกับการเรียนการสอน ผู้เขียนดึงงานวิจัยของตนเองในการทำงานการสอนจากมุมมองของการปฏิบัติ เพื่อแสดงถึงลักษณะของการทำงาน และ การเก็งกำไรจากมุมมองต่าง ๆ ในที่ ทำงานอาจจะเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการพูดคุยเกี่ยวกับการเตรียมความพร้อมของครูและการพัฒนาอาชีพเรามักจะได้ยินคำว่าการปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับอะไรอย่างไรหรือเมื่อการเรียนรู้การเรียนการสอนควรจะเกิดขึ้น ในบทความนี้สี่แนวความคิดที่แตกต่างกันของการปฏิบัติที่ได้รับการตรวจสอบและผลกระทบของพวกเขาสำหรับการเรียนรู้วิธีการเรียนการสอนอาจจะมีการจัดมีการสำรวจ แทนที่จะทานที่ครอบคลุมของวรรณคดีสิ่งที่จะนำเสนอที่นี่เป็นชุดของความคิดที่วาดบนความพยายามทั้งในอดีตและปัจจุบันที่จะปฏิรูป จุดประสงค์ของบทความนี้คือการกระตุ้นการชี้แจงของสิ่งที่เราหมายถึงเมื่อเราพูดคุยเกี่ยวกับการปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้การเรียนการสอน ผู้เขียนดึงงานวิจัยของเธอเองในการทำงานของการเรียนการสอนจากมุมมองของการปฏิบัติที่จะเป็นตัวแทนลักษณะของการทำงานและเพื่อเก็งกำไรจากมุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับวิธีการทำงานที่อาจจะได้เรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในเรื่องการผลิตและพัฒนาครูมืออาชีพ เรามักจะได้ยินคำปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับอะไร อย่างไร หรือเมื่อเรียนการสอนควรจะเกิดขึ้น ในบทความนี้ , 4 มโนทัศน์ที่แตกต่างกันของการฝึกได้ศึกษา และความหมายของพวกเขาสำหรับวิธีการสอน อาจจัดเป็นญาติ มากกว่าการตรวจสอบที่ครอบคลุมของวรรณกรรม สิ่งที่จะนำเสนอนี้คือชุดของความคิดที่วาดทั้งในอดีตและปัจจุบัน ความพยายามในการปฏิรูป วัตถุประสงค์ของบทความนี้คือการกระตุ้นความชัดเจนของสิ่งที่เราหมายถึงเมื่อเราพูดเกี่ยวกับการฝึกในด้านการเรียนการสอน ผู้เขียนดึงงานวิจัยของเธอเองในงานที่สอนจากมุมมองของการปฏิบัติที่แสดงถึงลักษณะของงาน และพิจารณาจากมุมมองต่าง ๆเกี่ยวกับวิธีการทำงานอาจจะเรียนรู้