The authors opted to administer a q

The authors opted to administer a qualitative
instrument. The instrument was used consecutively to
strengthen the quality of evidence that would help
identify how teachers perceive STEM education and code
their perceptions using a grounded theory approach to
data analysis. The study used focus group interviews to
discuss science teachers’ familiarity with and perceptions
of STEM education and interdisciplinary activities
conducted in their schools. The 21 participating teachers
involved in the focus groups represented 21 different
middle schools in Riyadh from a total of 418 schools.
Teachers were randomly grouped on their arrival at the
local district office, where the focus group took place,
into five groups.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เขียนเลือกการจัดการมีคุณภาพเครื่องมือ ใช้เครื่องมือในการติดต่อกันเสริมสร้างคุณภาพของหลักฐานที่จะช่วยระบุวิธีที่ครูรับรู้ศึกษาต้นกำเนิดและรหัสการรับรู้ที่ใช้วิธีการทฤษฎีดินเพื่อการวิเคราะห์ข้อมูล การศึกษาใช้การสัมภาษณ์กลุ่มโฟกัสไปวิทยาศาสตร์ครูคุ้นเคยและรับรู้การศึกษาต้นกำเนิดและสาขากิจกรรมดำเนินการในโรงเรียน ครูเข้าร่วมโครงการ 21เกี่ยวข้องในกลุ่มโฟกัส 21 เป็นตัวแทนที่แตกต่างกันโรงเรียนกลางในริยาดจากทั้งหมด 418 โรงเรียนครูถูกสุ่มแบ่งการเดินทางมาถึงสำนักงานท้องถิ่นอำเภอ ที่กลุ่มโฟกัสเอาสถานที่ใน 5 กลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เขียนเลือกที่จะจัดการเชิงคุณภาพ
เครื่องมือ เครื่องมือที่ถูกนำมาใช้อย่างต่อเนื่องเพื่อ
เสริมสร้างคุณภาพของหลักฐานที่จะช่วยให้
ระบุวิธีการรับรู้ครูผู้สอนการศึกษาต้นและรหัสการ
รับรู้ของพวกเขาโดยใช้วิธีการทฤษฎีจากข้อมูลพื้นฐานเพื่อ
การวิเคราะห์ข้อมูล การศึกษาที่ใช้การสัมภาษณ์กลุ่มเพื่อ
หารือเกี่ยวกับความคุ้นเคยครูวิทยาศาสตร์กับการรับรู้และ
การศึกษา STEM และกิจกรรมสหวิทยาการ
ดำเนินการในโรงเรียนของพวกเขา ครูที่เข้าร่วมโครงการ 21
มีส่วนร่วมในกลุ่มเป้าหมายที่เป็นตัวแทนที่แตกต่างกัน 21
โรงเรียนกลางในริยาดจากทั้งหมด 418 โรงเรียน.
ครูได้รับการจัดกลุ่มแบบสุ่มในการมาถึงของพวกเขาที่
สำนักงานเขตท้องถิ่นที่กลุ่มที่เกิดขึ้น
เป็นห้ากลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้เขียนเลือกที่จะจัดการเชิงคุณภาพเครื่องมือ เครื่องมือที่ใช้ติดต่อกันไปเสริมสร้างคุณภาพของหลักฐานที่จะช่วยให้ระบุวิธีการที่ครูรับรู้การศึกษาต้นและรหัสของพวกเขาการใช้ทฤษฎีวิธีการการวิเคราะห์ข้อมูล ทำการศึกษาโดยใช้การสัมภาษณ์กลุ่มหารือความคุ้นเคยและการรับรู้ของครูวิทยาศาสตร์การศึกษาต้นและสหวิทยาการต่างๆดำเนินการในโรงเรียนของพวกเขา 21 โครงการครูมีส่วนร่วมในกลุ่มโฟกัสแสดง 21 ต่าง ๆโรงเรียนกลางในริยาดจากทั้งหมด 418 โรงเรียนครูสุ่มจัดกลุ่มในการมาถึงของพวกเขาที่ที่ว่าการอำเภอท้องที่ที่กลุ่มโฟกัสเอาสถานที่เป็นห้ากลุ่ม