Table 1 shows that when the square

Table 1 shows that when the square is presented in an upright position all students (98%) recognize the shape as a square, but 43% recognize it only as square without any inclusion relationships, whereas 18% consider the square as rectangle, rhombus and parallelogram, and another 7% also see it as a kite. In addition we can see that it is easier for students to see the square as a parallelogram (45%) than as rhombus (38%) or rectangle (32%) or kite (7%)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตารางที่ 1 แสดงว่า เมื่อสี่เหลี่ยมจะแสดง ในตำแหน่งที่ตรง นักเรียนทั้งหมด (98%) รับรู้รูปร่างเป็นสี่เหลี่ยม แต่ 43% รู้จักเท่าสี่เหลี่ยมไม่มีความสัมพันธ์ใด ๆ รวม ในขณะที่ 18% พิจารณาจัตุรัสสี่เหลี่ยมผืนผ้า บัส และสี่เหลี่ยมด้านขนาน และอีก 7% ยังเห็นมันเป็นว่าว นอกจากนี้ เราสามารถมองเห็นว่า มันง่ายขึ้นสำหรับนักเรียนเพื่อดูช่องสี่เหลี่ยมเป็นแบบสี่เหลี่ยมด้านขนาน (45%) มากกว่าเป็นบัส (38%) หรือสี่เหลี่ยมผืนผ้า (32%) หรือว่าว (7%)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางที่ 1 แสดงให้เห็นว่าเมื่อตารางจะนำเสนอในตำแหน่งตั้งตรงนักเรียนทุกคน (98%) รับรู้รูปร่างเป็นตาราง แต่ 43% รับรู้มันเป็นเพียงตารางโดยไม่มีความสัมพันธ์รวมใด ๆ ในขณะที่ 18% พิจารณาตารางเป็นสี่เหลี่ยมรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนและ สี่เหลี่ยมด้านขนานและอีก 7% นอกจากนี้ยังเห็นว่าเป็นว่าว นอกจากนี้เราจะเห็นว่ามันเป็นเรื่องง่ายสำหรับนักเรียนที่จะเห็นตารางเป็นสี่เหลี่ยมด้านขนาน (45%) มากกว่าที่จะเป็นรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน (38%) หรือสี่เหลี่ยม (32%) หรือว่าว (7%)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตารางที่ 1 แสดงให้เห็นว่าเมื่อตารางแสดงตั้งตรงนักเรียนทั้งหมด ( 98% ) จำรูปร่างเป็นสี่เหลี่ยม แต่ 80% จำมันเป็นสี่เหลี่ยม โดยไม่รวมความสัมพันธ์ ในขณะที่ร้อยละ 18 พิจารณาตารางเป็นสี่เหลี่ยมผืนผ้ารูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน และขนาน และอีก 7 % ก็เห็นมันเป็นว่าวนอกจากนี้เราจะเห็นว่ามันง่ายสำหรับนักเรียนที่จะเห็นตารางเป็นรูปสี่เหลี่ยมคางหมู ( 45% ) มากกว่าเป็นรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน ( 38% ) หรือสี่เหลี่ยมผืนผ้า ( 32% ) หรือว่าว ( 7 เปอร์เซ็นต์ )