By utilizing a chi-square analysis

By utilizing a chi-square analysis with a Yate’s correction to examine the
different populations and their education-abroad participation, the different rates of
participation were proven to be significant resulting with a p-value of .001 and a
chi-square value of 172.987. Table 1 displays the information utilized to conduct
the chi-square analysis. By analyzing the frequency with which Greek students and
non-Greek students are involved in education abroad, this test demonstrates
statistically that Greek students participate in education-abroad trips at a
significantly higher rate than their non-Greek peers. Each individual Greek student
is just about 2.89 times more likely to participate in an education-abroad trip than
each individual non-Greek student.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โดยใช้การวิเคราะห์ไคสแควร์ ด้วย Yate การแก้ไขการตรวจสอบการ ประชากรต่างกลุ่มและเข้าร่วมการศึกษาต่างประเทศ อัตราค่าบริการต่าง ๆ ของ ร่วมได้พิสูจน์แล้วว่ามีผลสำคัญกับ p-ค่า.001 และ ค่าไคสแควร์ของ 172.987 ตารางที่ 1 แสดงข้อมูลที่ใช้ในการดำเนิน การวิเคราะห์ไคสแควร์ โดยการวิเคราะห์ความถี่กับนักเรียนที่กรีก และ นักเรียนที่ไม่ใช่กรีกมีส่วนร่วมในการศึกษาต่อต่างประเทศ การทดสอบนี้แสดง ทางสถิติที่กรีกนักเรียนมีส่วนร่วมในทางการศึกษาต่างประเทศที่มี อย่างมีนัยสำคัญสูงขึ้นราคามากกว่าเพื่อนไม่ใช่กรีก เรียนภาษากรีกแต่ละ เพียงประมาณ 2.89 ครั้งน่าจะมีมีส่วนร่วมในการเดินทางการศึกษาต่างประเทศกว่า นักภาษากรีกไม่ใช่ละ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยใช้การวิเคราะห์ไคสแควร์กับการแก้ไขของ Yate เพื่อตรวจสอบ
ประชากรแตกต่างกันและการศึกษาในต่างประเทศมีส่วนร่วมของพวกเขาในอัตราที่แตกต่างกันของ
การมีส่วนร่วมที่ได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีความสำคัญที่เกิดกับ p-value ของ 001 และ
ค่าไคสแควร์ของ 172.987 . ตารางที่ 1 แสดงข้อมูลที่ใช้ในการดำเนิน
การวิเคราะห์ไคสแควร์ โดยการวิเคราะห์ความถี่ที่นักเรียนกรีกและ
นักศึกษาชาวกรีกมีส่วนร่วมในการศึกษาในต่างประเทศแสดงให้เห็นถึงการทดสอบนี้
สถิติว่านักเรียนกรีกมีส่วนร่วมในการศึกษาในต่างประเทศการเดินทางใน
อัตราที่สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญกว่าเพื่อนที่ไม่กรีกของพวกเขา นักเรียนแต่ละคนกรีกของแต่ละบุคคล
เป็นเพียงเกี่ยวกับ 2.89 เท่าแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมในการเดินทางการศึกษาในต่างประเทศมากกว่า
ในแต่ละนักเรียนที่ไม่ได้กรีกของแต่ละบุคคล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยใช้ไคสแควร์การวิเคราะห์กับการตรวจสอบของเยทการมีส่วนร่วมของประชากรและการศึกษาของพวกเขาในอัตราที่แตกต่างกันร่วมพิสูจน์ได้ว่าเป็นอย่างที่เกิดกับระดับ . 001 และไคสแควร์ ค่า 172.987 . ตารางที่ 1 แสดงข้อมูลที่ใช้เพื่อดำเนินการไคสแควร์ การวิเคราะห์ โดยการวิเคราะห์ความถี่ที่กรีก นักเรียน และไม่ใช่ กรีก นักเรียนมีส่วนร่วมในการศึกษาในต่างประเทศ การทดสอบนี้แสดงให้เห็นสถิตินักเรียนที่เข้าร่วมในการศึกษาในต่างประเทศกรีก ทริปที่คะแนนสูงกว่าที่ไม่ใช่กรีก ปล นักเรียนแต่ละคน กรีกเป็นเพียงเกี่ยวกับ 2.89 ครั้งมีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมในการศึกษาในต่างประเทศการเดินทางกว่าแต่ละที่ไม่ใช่กรีก นักเรียน