AbstractWhile there have been many

Abstract
While there have been many articles published in the area of self-regulated learning, there is a
need to have a research article that solely emphasizes on how to put self-regulated learning
theory into practice. In order to help teachers incorporate self-regulated learning theory into their
classroom teaching and students to do so into their learning, the present author outlines four
topics in this paper: what self-regulated learning is, the conceptual framework in self-regulation,
the characteristics of self-regulated learners, and how teachers can assistant learners to put selfregulated
learning into practice. There are two objectives to this article. One is to help teachers
incorporate self-regulated learning theory into their classroom teaching. The other is to help
students better understand what self-regulated learning theory is and how they can put it into
practice daily to enhance their learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อในขณะที่มีหลายบทความที่เผยแพร่ในพื้นที่เรียนรู้การควบคุมตนเอง มีการจำเป็นต้องมีบทความวิจัยที่เน้นวิธีการย้ายผู้ควบคุมการเรียนรู้ด้วยตนเองทฤษฎีสู่การปฏิบัติ เพื่อช่วยให้ครูรวมตนเองกำหนดทฤษฎีเป็นการเรียนรู้ของพวกเขาห้องเรียนครูและนักเรียนจะเป็นการเรียนรู้ ผู้เขียนนำเสนอสรุปสี่หัวข้อในเอกสารนี้: เรียนรู้ตนเองควบคุมอะไรได้ กรอบแนวคิดในการควบคุมตนเองลักษณะของผู้เรียนควบคุมตนเอง และครูผู้สอนสามารถช่วยผู้เรียนให้ selfregulatedเรียนรู้สู่การปฏิบัติ มีวัตถุประสงค์สองบทความนี้ หนึ่งคือการช่วยให้ครูincorporate ตนเองควบคุมทฤษฎีการเรียนรู้เป็นการเรียนการสอน อื่น ๆ ที่จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าตนเองควบคุมเรียนรู้ทฤษฎี และวิธีพวกเขาสามารถวางมันลงแบบฝึกหัดทุกวันเพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
ขณะที่มีหลายบทความที่ตีพิมพ์ในพื้นที่ของการเรียนรู้ด้วยตนเองการควบคุมที่มีความ
จำเป็นที่จะต้องมีบทความวิจัยที่เน้น แต่เพียงผู้เดียวในการวางเรียนรู้ด้วยตนเองควบคุม
ทฤษฎีสู่การปฏิบัติ เพื่อที่จะช่วยให้ครูรวมทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยตนเองการควบคุมของพวกเขาเข้าไปใน
การเรียนการสอนในห้องเรียนและนักเรียนที่จะทำเช่นนั้นลงไปในการเรียนรู้ของพวกเขาเขียนในปัจจุบันแสดงสี่
หัวข้อในบทความนี้สิ่งที่เป็นเรียนรู้ด้วยตนเองควบคุมกรอบแนวคิดในการควบคุมตนเอง
ลักษณะของผู้เรียนด้วยตนเองควบคุมและวิธีการที่ครูสามารถเรียนผู้ช่วยใส่ selfregulated
การเรียนรู้สู่การปฏิบัติ มีวัตถุประสงค์เพื่อให้บทความนี้เป็น หนึ่งคือการช่วยให้ครู
รวมทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยตนเองการควบคุมในการสอนในห้องเรียนของพวกเขา อื่น ๆ คือการช่วยให้
นักเรียนเข้าใจถึงสิ่งที่เป็นทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยตนเองการควบคุมและวิธีการที่พวกเขาสามารถนำไปสู่การ
ปฏิบัติในชีวิตประจำวันเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
ในขณะที่มีหลายบทความที่ตีพิมพ์ในพื้นที่ของการกำกับตนเองในการเรียน มี
ต้องบทความวิจัย แต่เพียงผู้เดียวที่เน้นวิธีการใส่การกำกับตนเองในการเรียน
ทฤษฎีสู่การปฏิบัติ เพื่อให้ครูช่วยรวมทฤษฎีการกำกับตนเองในการเรียนของนักเรียนในชั้นเรียนการสอน
และที่จะทำในการเรียนของพวกเขา ผู้เขียนเสนอสรุป 4
หัวข้อในบทความนี้ : มีการเรียนรู้แบบกำกับตนเอง คือ กรอบแนวคิดในการควบคุมตนเอง
คุณลักษณะของผู้เรียนด้านการกำกับตนเองและวิธีครูสามารถช่วยผู้เรียนให้ selfregulated
การเรียนรู้สู่การปฏิบัติ มีสองวัตถุประสงค์ของบทความนี้ หนึ่งคือการช่วยให้ครู
รวมการกำกับตนเองในการเรียนทฤษฎีในการสอนในชั้นเรียนของพวกเขา อื่น ๆเพื่อช่วย
นักเรียนเข้าใจสิ่งที่การกำกับตนเองในการเรียนทฤษฎีและวิธีการที่พวกเขาสามารถใส่ลงในการปฏิบัติทุกวัน
เพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ของพวกเขา