We hear a lot about “interactive wh

We hear a lot about “interactive whole class teaching” these days. However research shows that in practice it’s often dominated by too fast, closed questioning led by the teacher – with little opportunity for dialogue in which students contribute their own ideas.

The interactive whiteboard (IWB) can help teachers offer this opportunity though; it seems like the perfect space for children to communicate their ideas visually and for a class to build up knowledge together.

In principle the IWB lends itself to more interactivity and use by students, but again we often see only teachers using it or students engaged in rather superficial activity.

We have the boards in almost all our schools in the UK now, and in the vast majority of classrooms; they are multiplying like rabbits. But policymakers need to realise that simply plonking these powerful tools into classrooms won't change teaching and learning by itself! How the teachers and learners use them is absolutely key. Our project asked:
How can teachers use the IWB purposefully to help get students talking and thinking in more depth, testing out ideas, and learning from their classmates?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราได้ยินมากมายเกี่ยวกับ "สอนทั้งชั้นแบบโต้ตอบ" วันนี้ อย่างไรก็ตาม จากการวิจัยพบว่า ในทางปฏิบัติ มันเป็นมักจะครอบงำ โดยเร็วเกินไป ปิดกันนำ โดยครู – มีโอกาสน้อยในบทสนทนาที่นักเรียนนำความคิดของตนเองไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ (IWB) สามารถช่วยให้ครูมีโอกาสนี้แม้ว่า มันเหมือนพื้นที่เหมาะ สำหรับเด็กในการสื่อสารความคิดเห็น และ สำหรับการเรียนเพื่อสร้างองค์ความรู้ร่วมกันหลัก IWB ยืดตัวเองเพื่อโต้ตอบและใช้นักเรียนเพิ่มเติม แต่อีก เรามักจะเห็นเฉพาะครูใช้หรือนักเรียนที่เข้าร่วมในกิจกรรมค่อนข้างผิวเผินเรามีบอร์ดในเกือบทั้งหมดของโรงเรียน ในสหราชอาณาจักรขณะนี้ และส่วนใหญ่ห้องเรียน พวกเขาจะคูณเช่นกระต่าย แต่ผู้กำหนดนโยบายจำเป็นต้องตระหนักถึงว่า plonking เครื่องมือเหล่านี้มีประสิทธิภาพในห้องเรียนก็จะไม่เปลี่ยนแปลงการสอน และการเรียนรู้ ด้วยตัวเอง วิธีครูและผู้เรียนใช้เป็นคีย์อย่างแน่นอน ขอให้โครงการของเรา:สามารถครูใช้ IWB ทุกเพื่อช่วยให้นักเรียนพูด และคิดในเชิงลึกเพิ่มเติม ทดสอบออกความคิด และเรียนรู้จากเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราได้ยินมากเกี่ยวกับ "ทั้งชั้นโต้ตอบการเรียนการสอน" วันนี้ อย่างไรก็ตามการวิจัยแสดงให้เห็นว่าในทางปฏิบัติก็มักจะครอบงำโดยเร็วเกินไปปิดตั้งคำถามนำโดยครู - มีโอกาสเล็ก ๆ น้อย ๆ สำหรับการเจรจาที่นักเรียนมีส่วนร่วมในความคิดของตัวเอง. ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ (IWB) สามารถช่วยให้ครูมีโอกาสนี้แม้ว่า; ดูเหมือนว่าพื้นที่ที่สมบูรณ์แบบสำหรับเด็กที่จะสื่อสารความคิดของพวกเขาสายตาและสำหรับการเรียนเพื่อสร้างความรู้ร่วมกัน. ในหลักการ IWB ยืมตัวเองไปการติดต่อสื่อสารมากขึ้นและการใช้งานโดยนักเรียน แต่อีกครั้งที่เรามักจะเห็นเฉพาะครูผู้สอนใช้มันหรือนักเรียนมีส่วนร่วมใน . กิจกรรมค่อนข้างตื้นเรามีแผงในเกือบทุกโรงเรียนของเราในสหราชอาณาจักรในขณะนี้และในส่วนใหญ่ของห้องเรียน; พวกเขาจะคูณเหมือนกระต่าย แต่ผู้กำหนดนโยบายต้องตระหนักว่าเพียง plonking เครื่องมือที่มีประสิทธิภาพเหล่านี้เข้าไปในห้องเรียนจะไม่เปลี่ยนการเรียนการสอนและการเรียนรู้ด้วยตัวเอง! วิธีครูผู้สอนและผู้เรียนใช้พวกเขาเป็นกุญแจสำคัญอย่างยิ่ง โครงการของเราถามว่าครูสามารถใช้วิธี IWB เด็ดเดี่ยวที่จะช่วยให้นักเรียนพูดและการคิดในเชิงลึกมากขึ้นการทดสอบออกความคิดและการเรียนรู้จากเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราได้ยินมากเกี่ยวกับ " โต้ตอบทั้งชั้น การสอน " วันเหล่านี้ อย่างไรก็ตามการวิจัยพบว่าในทางปฏิบัติก็มักจะ dominated โดยเร็ว ปิดคำถาม นำโดยอาจารย์ และโอกาสน้อยสำหรับบทสนทนาที่นักเรียนมีส่วนร่วมในความคิดของตัวเอง

ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ ( iwb ) ช่วยให้ครูสามารถเสนอโอกาสนี้แม้ว่าดูเหมือนว่าพื้นที่ที่สมบูรณ์แบบสำหรับเด็กที่จะสื่อสารความคิดของพวกเขามองเห็นและชั้นเรียนเพื่อสร้างความรู้ร่วมกัน

ในหลักการ iwb lends เองเพื่อโต้ตอบมากขึ้นและใช้โดยนักเรียน แต่อีกครั้งที่เรามักจะเห็นครูเท่านั้นที่ใช้มัน หรือ นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมผิวเผินมากกว่า

เรามีบอร์ดในเกือบ ทุกโรงเรียนในอังกฤษตอนนี้และในส่วนใหญ่ของห้องเรียน พวกคูณชอบกระต่าย แต่นโยบายต้องตระหนักว่าเพียง plonking เครื่องมือที่มีประสิทธิภาพเหล่านี้เป็นห้องเรียนก็สอน ไม่สามารถเปลี่ยนแปลง และเรียนรู้จากตัวเอง วิธีการที่ครูและผู้เรียนใช้เป็นหลักแน่นอน ของเราโครงการถาม :
แล้วครูใช้ iwb ตั้งใจที่จะช่วยให้นักเรียนพูดและคิดในเชิงลึกมากขึ้นทดสอบความคิดและการเรียนรู้จากเพื่อนของพวกเขา