Step 2- Modeling: In many cases the

Step 2- Modeling: In many cases the teacher may not have a full understanding of “how” to deliver the lesson. In this case, campus based coaches or district level coaches model for the teacher. Prior to modeling there are some steps that should be taken before the model lesson begins. The coach should meet with the teacher he/she will be working with to explain how you will support vocabulary instruction in his/her classroom. A date should be agreed upon followed by the coach and teacher planning the lesson. This will include selecting a text, choosing Tier 2 vocabulary words together with a discussion about the words chosen, and determining the plan for the 6 Step Explicit Vocabulary Instruction routine together. During the model teach lesson, the teacher will have the Vocabulary Instruction Observation Form to use as you are modeling to give you feedback and become familiar with the form you will provide feedback to them with when you actually watch them teach. After the lesson has been completed, debrief with the teacher discussing what he/she recorded on the observation form and answer any questions. Before leaving arrange a time to return to plan with the teacher and plan another date when you will come to observe him/her delivering the vocabulary lesson with the 6 Step Explicit Vocabulary Instruction routine.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอนที่ 2 สร้างโมเดล: ในหลายกรณี ครูไม่อาจเป็นความเข้าใจ "วิธี" การนำเสนอบทเรียนได้ ในกรณีนี้ วิทยาเขตการโค้ชหรือรุ่นโค้ชระดับอำเภอสำหรับครู ก่อนที่จะสร้างโมเดล มีบางขั้นตอนที่ควรดำเนินการก่อนเริ่มบทเรียนแบบจำลอง การโค้ชควรกับครูเขาจะได้ร่วมงานกับอธิบายวิธีที่คุณจะสนับสนุนคำแนะนำคำศัพท์ในห้องเรียนเขา/เธอ วันควรจะตกลงตามตามโค้ชและครูวางแผนบทเรียน นี้จะรวมถึงการเลือกข้อความ เลือกคำศัพท์ระดับ 2 กับการสนทนาเกี่ยวกับการเลือกคำ และการกำหนดขั้นตอนการสอนคำศัพท์ชัดเจนขั้นตอนที่ 6 แผนการร่วมกัน ในระหว่างการเรียน teach รุ่น ครูจะมีแบบฟอร์มสังเกตคำศัพท์ที่ใช้คุณจะสร้างโมเดลการให้ผลป้อนกลับ และคุ้นเคยกับแบบฟอร์มที่คุณจะให้ผลตอบสนองไปด้วยเมื่อคุณจะดูพวกเขาสอน หลังจากเรียนเสร็จ debrief กับครูที่สนใจสิ่งที่เขาบันทึกไว้ในแบบฟอร์มการสังเกต และตอบคำถามใด ๆ ก่อนออกจากจัดเวลาเพื่อกลับไปวางแผนกับครู และวางแผนเมื่อคุณจะมาสังเกตทราบถึงรายละเอียดที่นำเสนอบทเรียนคำศัพท์ ด้วยขั้นตอนการสอนคำศัพท์ชัดเจนขั้นตอน 6 วันอื่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอนที่ 2 การสร้างแบบจำลอง: ในหลายกรณีครูไม่อาจมีความเข้าใจที่เต็มรูปแบบของ "วิธีการ" ที่จะส่งมอบบทเรียน ในกรณีนี้ตามมหาวิทยาลัยโค้ชระดับอำเภอหรือรูปแบบการโค้ชสำหรับครูที่ ก่อนที่จะมีการสร้างแบบจำลองมีขั้นตอนบางอย่างที่จะต้องดำเนินการก่อนที่จะบทเรียนรูปแบบเริ่มต้น โค้ชควรจะได้พบกับครูเขา / เธอจะได้ร่วมงานกับอธิบายวิธีที่คุณจะให้การสนับสนุนการเรียนการสอนคำศัพท์ / ห้องเรียนของเขาและเธอ วันที่ควรจะตกลงกันตามด้วยโค้ชและครูผู้สอนการวางแผนบทเรียน ซึ่งจะรวมถึงการเลือกข้อความเลือกชั้นที่ 2 คำศัพท์พร้อมกับการอภิปรายเกี่ยวกับคำที่ได้รับการแต่งตั้งและกำหนดแผน 6 ขั้นตอนการเรียนการสอนคำศัพท์ที่ชัดเจนร่วมกันประจำ ในระหว่างรูปแบบบทเรียนสอนที่ครูจะมีแบบฟอร์มการสังเกตการเรียนการสอนคำศัพท์ที่จะใช้เป็นคุณสร้างแบบจำลองในการให้ข้อเสนอแนะและทำความคุ้นเคยกับรูปแบบที่คุณจะให้ข้อเสนอแนะที่จะให้พวกเขาด้วยเมื่อคุณจริงดูพวกเขาสอน หลังจากเรียนเสร็จเรียบร้อยแล้วสอบถามกับครูพูดคุยสิ่งที่เขา / เธอไว้ในแบบฟอร์มการสังเกตและตอบคำถามใด ๆ ก่อนที่จะออกจัดให้มีเวลาที่จะกลับไปวางแผนกับครูและวางแผนวันอื่นเมื่อคุณจะมาที่จะสังเกตเห็นเขา / เธอส่งมอบบทเรียนคำศัพท์ที่มี 6 ขั้นตอนที่ชัดเจนคำศัพท์ประจำการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นตอนที่ 2 - โมเดลลิ่ง : ในหลายกรณี ครูอาจจะไม่ได้มีความเข้าใจที่เต็มรูปแบบของ " วิธีการ " ที่จะให้บทเรียน ในกรณีนี้ จากโค้ชหรือโค้ชต้นแบบระดับอำเภอ สำหรับครู ก่อนที่จะการสร้างแบบจำลองมีบางขั้นตอนที่ควรถ่ายก่อนบทเรียน แบบเริ่มต้นโค้ชควรไปพบอาจารย์ที่เขา / เธอจะทำงานกับที่จะอธิบายวิธีที่คุณจะสนับสนุนการสอนคำศัพท์ในชั้นเรียนของเขา / เธอ วันที่ควรจะตกลงกัน ตามด้วยรถโค้ชและครูวางแผนการสอน นี้จะรวมถึงการเลือกข้อความ เลือกชั้นที่ 2 ศัพท์คำเข้าด้วยกัน ด้วยการอภิปรายเกี่ยวกับคำที่เลือกและกำหนดแผนสำหรับ 6 ขั้นตอนชัดเจนคำศัพท์สอนขั้นตอนด้วยกัน ในรูปแบบสอนบทเรียน ครูจะสอนคำศัพท์ที่จะใช้เป็นคุณจะสังเกตการให้ข้อเสนอแนะ และคุ้นเคยกับรูปแบบที่คุณจะให้ข้อเสนอแนะเพื่อให้พวกเขาเมื่อคุณดูพวกเขาสอน หลังจากเรียนเสร็จเรียบร้อยสอบสวนกับครูคุยอะไรเขา / เธอบันทึกในสังเกต และตอบคำถามใด ๆ ก่อนจะไปจัดเวลาเพื่อกลับไปวางแผนร่วมกับครูและแผนวันอื่นเมื่อคุณจะมาสังเกต เขา / เธอ ส่งเรียนศัพท์กับ 6 ขั้นตอนชัดเจนคำศัพท์การเรียนการสอนตามปกติ