First, the study did not feature a

First, the study did not feature a control group with which comparisons to the treatment group could be made, thus making it impossible to determin
e whether lexical pre-teaching elicits a more facilitative effect than a traditional way of teaching listening

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครั้งแรกที่การศึกษาไม่ได้มีกลุ่มควบคุมซึ่งเปรียบเทียบกับกลุ่มการรักษาอาจจะทำจึงทำให้มันเป็นไปไม่ได้ determin
E ไม่ว่าจะเป็นคำศัพท์ก่อนการเรียนการสอนองค์ facilitative ผลมากกว่าวิธีการแบบดั้งเดิมของการเรียนการสอนการฟัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครั้งแรก , การศึกษาไม่ได้มีกลุ่มควบคุมซึ่งเปรียบเทียบกับกลุ่มได้ทำให้มันเป็นไปไม่ได้ที่จะทราบและไม่ว่าศัพท์ก่อนสอนให้ Effect 2 มากกว่าวิธีการแบบดั้งเดิมของการสอนการฟัง