1. Introduction1.1 ChallengesThe ma

1. Introduction
1.1 Challenges
The main problems in Thai education system lie in the fact that there is inefficient administration and
management (Office for National Education Standards and Quality Assessment, 2010). The Office of Secretary
the Education Council (2010) revealed that one sub-factor of fundamental structure showed that Thailand
competitive capacity in education was ranked as 47 of 57 and that ranked down 4 levels compared to the year
2009. Moreover, the Program for International Student Assessment (PISA) also showed that the effectiveness of
15 year-old students in mathematics and sciences was gained under 50% of total grades and English use is
ranked as 51 compared to 57 countries in the competition list (Office of the Education Council, 2010). In the part
of educational management, International Institute for Management Development considered the budget that the
government allocated to the education sector and it showed that Thailand ranked as 52 compared to other
countries in the world. Based on these competitive ranking components, Thai education capacity is comprised of
the education opportunities, quality, and the effectiveness which were unsatisfactory and still at low quality
compared to the previous years.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. บทนำ1.1 ความท้าทายปัญหาหลักในระบบการศึกษาไทยอยู่ในความเป็นจริงว่า มีการจัดการที่ต่ำ และการจัดการ (สำนักงานมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา 2010) สำนักงานเลขานุการสภาการศึกษา (2010) เปิดเผยว่า ปัจจัยย่อยหนึ่งของโครงสร้างพื้นฐานที่แสดงให้เห็นว่าประเทศไทยกำลังแข่งขันในการศึกษามีการจัดอันดับ 47 57 และที่จัดอันดับลง 4 ระดับเมื่อเทียบกับปี2009. นอกจากนี้ โปรแกรมสำหรับประเมินการเรียนนานาชาติ (PISA) ยังชี้ให้เห็นว่าประสิทธิภาพของ15 ปีนักเรียนคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ได้รับต่ำกว่า 50% ของคะแนนทั้งหมด และใช้ภาษาอังกฤษอันดับ 51 เปรียบเทียบกับประเทศ 57 ในรายการแข่งขัน (สำนักงานสภาการศึกษา 2010) ในส่วนการจัดการศึกษา สถาบันนานาชาติเพื่อพัฒนาจัดการพิจารณางบประมาณที่จะรัฐบาลจัดสรรให้ภาคการศึกษาและแสดงให้เห็นว่า ประเทศไทยจัดอันดับ 52 เมื่อเทียบกับอื่น ๆประเทศในโลก ขึ้นอยู่กับส่วนประกอบเหล่านี้จัดอันดับแข่งขัน กำลังศึกษาไทยประกอบด้วยโอกาสทางการศึกษา คุณภาพ และประสิทธิภาพที่ได้ใช้ และยัง มีคุณภาพต่ำเมื่อเทียบกับปีก่อนหน้า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. บทนำ
1.1
ความท้าทายปัญหาหลักในการโกหกระบบการศึกษาของไทยในความเป็นจริงว่ามีการบริหารงานที่ไม่มีประสิทธิภาพและการจัดการ
(สำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติและการประเมินคุณภาพ 2010) สำนักงานเลขาธิการ
สภาการศึกษา (2010) เปิดเผยว่าปัจจัยหนึ่งที่ย่อยของโครงสร้างพื้นฐานที่แสดงให้เห็นว่าประเทศไทย
มีความจุในการแข่งขันในการศึกษาได้รับการจัดอันดับให้เป็น 47 57 และอันดับที่ 4 ระดับลงเมื่อเทียบกับปี
2009 นอกจากนี้ยังมีโปรแกรมสำหรับการประเมินผลนักเรียนนานาชาติ (PISA) นอกจากนี้ยังแสดงให้เห็นว่าประสิทธิภาพของ
นักเรียน 15 ปีในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เป็นที่ได้รับภายใต้ 50% ของคะแนนรวมและการใช้ภาษาอังกฤษ
ในอันดับที่ 51 เมื่อเทียบกับ 57 ประเทศในรายการแข่งขัน ( สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, 2010) ในส่วน
ของการจัดการศึกษาสถาบันระหว่างประเทศเพื่อพัฒนาผู้บริหารการพิจารณางบประมาณที่
รัฐบาลจัดสรรให้กับภาคการศึกษาและมันแสดงให้เห็นว่าประเทศไทยจัดอันดับให้เป็น 52 เมื่อเทียบกับ
ประเทศในโลก ขึ้นอยู่กับองค์ประกอบเหล่านี้ในการแข่งขันการจัดอันดับความสามารถในการศึกษาไทยประกอบด้วยโอกาสในการศึกษาที่มีคุณภาพและประสิทธิภาพที่น่าพอใจซึ่งเป็นและยังคงที่มีคุณภาพต่ำเมื่อเทียบกับปีก่อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . บทนำ

สำหรับความท้าทายปัญหาหลักในโกหกระบบการศึกษาไทยในความเป็นจริงว่ามีประสิทธิภาพการบริหารและการจัดการ ( สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษาแห่งชาติ , 2010 ) สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (
( 2553 ) พบว่า ตัวแปรย่อยหนึ่งของโครงสร้างพื้นฐาน พบว่า ประเทศไทย
ความสามารถแข่งขันในการศึกษาได้รับการจัดอันดับเป็น 47 57 และอันดับลงระดับ 4 เมื่อเทียบกับปี
2009 นอกจากนี้ โปรแกรมสำหรับการประเมินผลนักเรียนนานาชาติ ( PISA ) นอกจากนี้ยังพบว่า ประสิทธิผลของ
15 ปีนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ที่ได้รับภายใต้ 50% ของคะแนนทั้งหมด และใช้ภาษาอังกฤษเป็น
อันดับที่ 51 เมื่อเทียบกับ 57 ประเทศในรายการการแข่งขัน ( สำนักงานสภาการศึกษา , 2010 )
ในส่วนของการจัดการศึกษา การบริหารสถาบันระหว่างประเทศเพื่อการพัฒนาการพิจารณางบประมาณที่รัฐบาลจัดสรรให้
ภาคการศึกษา และพบว่า ประเทศไทยอยู่ในอันดับที่ 52
เมื่อเทียบกับประเทศอื่น ๆในโลก ตามเหล่านี้แข่งขันจัดอันดับส่วนประกอบศักยภาพการศึกษาไทยประกอบด้วย
การศึกษาโอกาส คุณภาพ และประสิทธิภาพที่น่าพอใจและยังคุณภาพต่ำเมื่อเทียบกับปีก่อนหน้านี้

.