Another line of research, active to

Another line of research, active to the present day, has concerns close to those of the work
described in this article. In the early 1980s, a number of studies appeared that seemed to indicate
substantial problems with standard physics instruction. Although students could solve many of the
problems that are typical of introductory instruction, they apparently could not answer some very
basic qualitative questions. For example, Halloun and Hestenes, in a study that employed a
multiple-choice test given to hundreds of university physics students, found that 44% of these
students exhibited the belief that a force is required to maintain motion (Halloun & Hestenes,
1985b).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อีกบรรทัดหนึ่งวิจัย ใช้งานอยู่จนถึงปัจจุบัน มีความกังวลกับการทำงานอธิบายไว้ในบทความนี้ ในต้นทศวรรษ 1980 จำนวนของการศึกษาปรากฏที่ดูเหมือนจะบ่งชี้ปัญหาที่พบกับการเรียนการสอนฟิสิกส์มาตรฐาน แม้ว่านักเรียนสามารถแก้ปัญหาของการปัญหาที่มีคำสั่งเบื้องต้น พวกเขาเห็นได้ชัดว่าตอบไม่บางมากถามเชิงคุณภาพพื้นฐาน ตัวอย่างเช่น Halloun และ Hestenes การศึกษาที่ใช้ในการทดสอบปรนัยให้นักเรียน ฟิสิกส์มหาวิทยาลัยนับร้อยพบว่า 44% ของเหล่านี้นักเรียนแสดงความเชื่อที่ว่า แรงที่จะต้องรักษาเคลื่อนไหว (Halloun & Hestenes1985b)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สายอื่นของการวิจัยที่ใช้งานมาจนถึงปัจจุบันมีความกังวลใกล้เคียงกับของงานที่
อธิบายไว้ในบทความนี้ ในช่วงต้นทศวรรษที่ 1980, จำนวนของการศึกษาปรากฏที่ดูเหมือนจะบ่งบอกถึง
ปัญหาที่เกิดขึ้นอย่างมีนัยสำคัญกับการเรียนการสอนฟิสิกส์มาตรฐาน แม้ว่านักเรียนสามารถแก้หลาย
ปัญหาที่เป็นปกติของการเรียนการสอนเบื้องต้นพวกเขาเห็นได้ชัดว่าไม่สามารถตอบบางมาก
คำถามเชิงคุณภาพขั้นพื้นฐาน ยกตัวอย่างเช่น Halloun และ Hestenes ในการศึกษาว่าการจ้างงานที่
ทดสอบแบบปรนัยมอบให้กับนักเรียนหลายร้อยฟิสิกส์มหาวิทยาลัยพบว่า 44% ของเหล่า
นักเรียนแสดงความเชื่อที่ว่าแรงจะต้องรักษา Motion (Halloun & Hestenes,
1985b) .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สายของงานวิจัยอื่น ที่ใช้งานมาจนถึงปัจจุบัน มีความกังวล ปิดที่งานที่อธิบายไว้ในบทความนี้ ในต้นทศวรรษ 1980 , จํานวนของการศึกษาปรากฏที่ดูเหมือนจะระบุว่าปัญหามากมายกับการสอนฟิสิกส์ มาตรฐาน แม้ว่านักเรียนจะแก้ปัญหาได้มากมายปัญหาที่เป็นปกติของการสอนเบื้องต้น พวกเขาเห็นได้ชัดว่าตอบไม่ได้บางมากคำถามเชิงคุณภาพขั้นพื้นฐาน ตัวอย่างเช่น halloun และ hestenes ในการศึกษาที่ใช้แบบทดสอบให้กับหลายร้อยของฟิสิกส์มหาวิทยาลัยนักเรียน พบว่า ร้อยละ 44 ของเหล่านี้นักเรียนแสดงความเชื่อที่ว่าแรงคือต้องดูแลการเคลื่อนไหว ( halloun hestenes & ,1985b )