Figure 1 shows the students in patt

Figure 1 shows the students in patterned bubbles and the teacher as a solid bubble for each question on the survey (1 to 5 on the x-axis). The y-axis represents the Likert scale responses. Bigger bubbles mean more students for particular responses. Figure 1(a) shows that the students in school 1A with teacher 2 (that is teacher 1A2), bring their laptops to school (first column of patterned bubbles) anywhere from about half of the time to all of the time, with the majority bringing all of the time.

Likewise, the teacher (small solid bubble) brings her laptop all of the time to school. This teacher appears well aligned with her
students in all aspects except with regard to use of laptops for assessments. Compare this with her two corresponding colleagues from the same school, teacher 1A4 in Figure 1(b) and teacher 1A3 in Figure 1(c).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รูปที่ 1 แสดงนักเรียนลวดลายฟองและครูเป็นฟองทึบสำหรับแต่ละคำถามในแบบสำรวจ (1-5 บนแกน x) แกน y แสดงถึงการตอบสนองระดับ Likert ฟองใหญ่หมายความว่า นักเรียนที่เพิ่มมากขึ้นสำหรับการตอบสนองเฉพาะ รูป 1(a) แสดงว่า นักเรียนในโรงเรียน 1A กับครู 2 (นั่นคือครู 1A2), นำแล็ปท็อปของพวกเขาไปโรงเรียน (คอลัมน์แรกของฟองอากาศที่มีลวดลาย) ทุกจากประมาณครึ่งหนึ่งของเวลาทั้งหมดของเวลา กับส่วนใหญ่นำตลอดเวลา ในทำนองเดียวกัน ครู (เล็กแข็งฟอง) นำแล็ปท็อปของเธอทั้งหมดของเวลาไปโรงเรียน ครูนี้ปรากฏวางดีกับเธอนักเรียนในทุกด้านยกเว้นมีสัมมาคารวะการใช้แล็ปท็อปสำหรับประเมินผล เปรียบเทียบนี้เธอร่วมโรงเรียนเดียวกันสอดคล้องกัน 1A4 ครูในรูป 1(b) และครู 1A3 ในรูป 1(c) ที่สอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปที่ 1 แสดงให้เห็นนักเรียนในฟองอากาศที่มีลวดลายและครูเป็นฟองที่มั่นคงสำหรับคำถามเกี่ยวกับการสำรวจแต่ละ (1-5 บนแกน x) แกน y หมายถึงการตอบสนองระดับ Likert ฟองใหญ่หมายถึงนักเรียนมากขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการตอบสนอง รูปที่ 1 (ก) แสดงให้เห็นว่านักเรียนในโรงเรียน 1A มี 2 ครู (นั่นคือครู 1A2) นำแล็ปท็อปของพวกเขาไปโรงเรียน (คอลัมน์แรกของฟองอากาศที่มีลวดลาย) จากที่ใดก็ได้ประมาณครึ่งหนึ่งของเวลาที่จะทุกเวลากับคนส่วนใหญ่ นำตลอดเวลา. ในทำนองเดียวกันครู (ฟองของแข็งขนาดเล็ก) นำแล็ปท็อปของเธอตลอดเวลาไปโรงเรียน ครูคนนี้จะปรากฏขึ้นสอดคล้องกันดีกับเธอนักเรียนในทุกด้านยกเว้นเรื่องเกี่ยวกับการใช้แล็ปท็อปสำหรับการประเมิน เปรียบเทียบกับสองเพื่อนร่วมงานที่สอดคล้องของเธอจากโรงเรียนเดียวกันครู 1A4 ในรูปที่ 1 (ข) และครู 1A3 ในรูปที่ 1 (c)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปที่ 1 แสดงนักเรียนในฟองลวดลาย และครูที่เป็นของแข็งฟองสำหรับแต่ละคำถามในการสำรวจ ( 1 ถึง 5 ตามแกน X ) ส่วนแกน Y เป็นมาตรวัดแบบไลเคิร์ต การตอบสนอง ฟองอากาศขนาดใหญ่หมายถึงนักเรียนมากขึ้นเพื่อตอบโดยเฉพาะ รูปที่ 1 ( a ) พบว่า นักเรียนในโรงเรียน ซึ่งครู 2 ( ที่เป็นครู 1a2 )นำแล็ปท็อปของพวกเขาไปโรงเรียน ( คอลัมน์แรกของลวดลายฟอง ) จากที่ใดก็ได้ในประมาณครึ่งหนึ่งของเวลาของเวลา โดยส่วนใหญ่นำตลอดเวลา

เช่นกัน ครู ( ฟองเส้นเล็ก ) นำแล็ปท็อปของเธอตลอดเวลาที่โรงเรียน ครูนี้ปรากฏชิดกับนักเรียนของเธอ
ทุกด้าน ยกเว้นด้านการใช้แล็ปท็อปสำหรับการประเมินเปรียบเทียบกับสองเพื่อนร่วมงานของเธอที่สอดคล้องกัน จากโรงเรียนเดียวกัน 1a4 ครูในรูปที่ 1 ( B ) และ 1a3 ครูในรูปที่ 1 ( ค )