Mother tongue or foreign language?t

Mother tongue or foreign language?
the teacher should not worry too much if part or most of the group interaction when dealing with logistical problems is carried out in the mother tongue.
This, while not being encouraged by the teacher, does not in any way diminish the enormous load of input and output processing in the foreign language that is inherent to the project.
It can even speed up the more mechanical stages necessary for task organisation in the group

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม่หรือภาษาต่างประเทศครูไม่ควรกังวลถ้ามากเกินไปส่วนหนึ่งหรือส่วนใหญ่ของกลุ่มการโต้ตอบเมื่อเผชิญกับปัญหา logistical ดำเนินในลิ้นแม่นี้ ในขณะที่ไม่ได้รับการสนับสนุนโดยอาจารย์ ไม่ในทางใดทางหนึ่งหรอโหลดมหาศาลของการป้อนข้อมูลและประมวลผลในภาษาต่างประเทศที่อยู่โดยธรรมชาติกับโครงการ มันสามารถแม้ความเร็วระยะทางกลเพิ่มเติมจำเป็นสำหรับองค์กรงานในกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภาษาแม่หรือภาษาต่างประเทศหรือไม่
ครูไม่ควรกังวลมากเกินไปถ้าเป็นส่วนหนึ่งหรือส่วนใหญ่ของการมีปฏิสัมพันธ์กลุ่มเมื่อต้องรับมือกับปัญหาจิสติกส์จะดำเนินการในภาษาแม่.
นี้ในขณะที่ไม่ได้รับการสนับสนุนโดยครูไม่ได้ในทางใดทางหนึ่งลดการ โหลดมหาศาลของการป้อนข้อมูลและการประมวลผลในภาษาต่างประเทศซึ่งมีอยู่ในโครงการ.
มันยังสามารถเพิ่มความเร็วในขั้นตอนกลเพิ่มเติมที่จำเป็นสำหรับองค์กรงานในกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภาษาแม่หรือภาษาต่างประเทศ
ครูไม่ควรกังวลมากเกินไป ถ้าบางส่วนหรือส่วนใหญ่ของกลุ่มปฏิสัมพันธ์ เมื่อเผชิญกับปัญหา logistical เป็นไปในภาษาแม่ .
นี้ในขณะที่ไม่ถูกใจ โดยอาจารย์ ไม่ได้อยู่ในวิธีใดลดโหลดมหาศาลของข้อมูลและการประมวลผลส่งออกในภาษาต่างประเทศที่ในโครงการ .
มันสามารถเพิ่มความเร็วในขั้นตอนที่จำเป็นสำหรับงานเครื่องกลมากกว่าองค์กรในกลุ่ม