The researcher used two different r

The researcher used two different reading comprehension practice tests from the Longman Preparation Course for the TOEFL Test – The Paper Test (Phillips, 2003) as a pretest and posttest measure of his participants’ English L2 reading comprehension skill in order to determine whether the participants receiving the extensive reading treatment would demonstrate a greater improvement of their English L2 reading comprehension scores, after the end of the five week long treatment, vis-à-vis the comparison group. The reading comprehension section of the paper-based TOEFL has fifty questions but since the researcher had a limited amount of class time in which to administer his test instrument to his participants, he eliminated the last reading passage and the last ten questions of the test instrument. Thus the total number of question items on each test was forty.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักวิจัยใช้สองอื่นอ่านทดสอบความเข้าใจการปฏิบัติจากหลักสูตรเตรียมสอบ Longman สำหรับการทดสอบ TOEFL – กระดาษทดสอบ (ไขควง 2003) ได้เป็นการ pretest และ posttest วัด L2 อังกฤษเขาคนอ่านทำความเข้าใจทักษะเพื่อกำหนดว่า ผู้เรียนที่ได้รับการรักษาอย่างละเอียดอ่านจะแสดงให้เห็นการพัฒนามากกว่าของ L2 ของอังกฤษอ่านคะแนนความเข้าใจ หลังจากสิ้นสุดการรักษาสัปดาห์ยาว 5, vis-เซ็ต-vis กลุ่มเปรียบเทียบ การอ่านทำความเข้าใจส่วนของ TOEFL ใช้กระดาษได้ 50 คำถาม แต่เนื่องจากนักวิจัยที่มีจำนวนจำกัดของเวลาเรียนในการจัดการทดสอบของเขากับคนของเขา เขาตัดกาลอ่านสุดท้ายและคำถามที่ 10 ล่าสุดของเครื่องมือทดสอบ ดังนั้น จำนวนรายการคำถามในแต่ละการทดสอบมีจำนวน 40

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้วิจัยใช้สองการทดสอบการปฏิบัติเข้าใจในการอ่านแตกต่างจากหลักสูตรเตรียม Longman สำหรับ TOEFL Test - การทดสอบกระดาษ (ฟิลลิป, 2003) เป็นก่อนการทดลองและวัดหลังการทดลองของผู้เข้าร่วมของเขาภาษาอังกฤษ L2 อ่านทักษะความเข้าใจในการสั่งซื้อเพื่อตรวจสอบว่าผู้เข้าร่วมได้รับ การรักษาอ่านที่กว้างขวางจะแสดงให้เห็นถึงการพัฒนาที่มากขึ้นของอังกฤษ L2 อ่านคะแนนความเข้าใจของพวกเขาหลังจากการสิ้นสุดของสัปดาห์ที่ห้าการรักษานาน Vis-a-พิพาทกลุ่มเปรียบเทียบที่ อ่านส่วนเข้าใจของ TOEFL Paper-based มีห้าสิบคำถาม แต่เนื่องจากผู้วิจัยมีจำนวน จำกัด ของเวลาเรียนในการที่จะจัดการใช้ในการทดสอบของเขาที่จะเข้าร่วมเขาตัดผ่านการอ่านที่ผ่านมาและช่วงสิบคำถามของเครื่องทดสอบ . ดังนั้นจำนวนของรายการคำถามเกี่ยวกับการทดสอบแต่ละสี่สิบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ศึกษาการอ่านที่แตกต่างกันการทดสอบการปฏิบัติจาก Longman หลักสูตรสำหรับการเตรียมสอบ TOEFL สำหรับการทดสอบกระดาษ ( ฟิลลิปส์2003 ) เป็นวัดก่อนเรียนและหลังเรียนของผู้เรียนที่มีทักษะการอ่านภาษาอังกฤษของเขา เพื่อตรวจสอบว่าผู้ที่ได้รับการรักษาจะแสดงให้เห็นถึงการปรับปรุงการอ่านอย่างละเอียดมากขึ้นของพวกเขาที่มีคะแนนความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษ หลังจากจบในห้าสัปดาห์รักษา Vis Vis เปรียบเทียบต้นทุน - กลุ่มการอ่านส่วนของกระดาษ TOEFL มีคำถาม 50 แต่เนื่องจากผู้วิจัยมีจำนวน จำกัด ของเวลาเรียนที่ให้ทดสอบของเขาที่จะเข้าร่วม เขาตัดอ่านข้อความสุดท้ายและสิบคําถามสุดท้ายของการทดสอบเครื่องมือ ดังนั้นจำนวนของคำถามข้อทดสอบแต่ละ
40