In Chapter 3, I described how Year

In Chapter 3, I described how Year 10 Ben worked hard on his noughts and crosses (Tic Tac Toe) investigation, but was strongly driven by his aim of completing more and finishing faster than the other students. Correspondingly, he states a preference for working alone. Ben talked enthusiastically about the set system and his competitiveness and belief in effort, the importance of speed, and tests. Since the final year in primary school he had determined to improve at mathematics, and be average as opposed to below average. He had revised for the SATs in both years 6 and 9 and welcomed the pressure from teachers to do well. He enjoyed mental arithmetic tests because they emphasized speed:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในบทที่ 3 ฉันอธิบายวิธีเบน 10 ปีแตัสอบสวนสุขสันต์ (Tic Tac Toe) ของเขา แต่ถูกขับเคลื่อน ด้วยจุดมุ่งหมายของเขาเสร็จสมบูรณ์มากขึ้น และเสร็จเร็วกว่านักเรียนอื่น ๆ ขอ ตามลำดับ เขาระบุการกำหนดลักษณะการทำงานคนเดียว เบนพูดคุยกระตือรือร้นเกี่ยวกับระบบชุด และในการแข่งขัน และความเชื่อในความพยายาม ความสำคัญของความเร็ว และการทดสอบ ตั้งแต่ปีสุดท้ายในโรงเรียน เขาได้กำหนดพัฒนาที่คณิตศาสตร์ และจะเฉลี่ยถึงเฉลี่ย เขาได้ปรับปรุงสำหรับการ SATs ในปี 6 และ 9 และต้อนรับความดันจากครูดีอย่าง เขาชอบคณิตศาสตร์ทดสอบจิตใจเนื่องจากพวกเขาเน้นความเร็ว:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในบทที่ 3 ผมเล่าให้ฟังว่าปี 10 เบนทำงานหนักในการเอกซ์และกากบาท (Tic Tac Toe) การสืบสวนของเขา แต่ได้รับแรงหนุนอย่างมากโดยจุดมุ่งหมายของเขามากขึ้นของการจบและจบเร็วกว่าที่นักเรียนคนอื่น ๆ ตามลําดับเขาระบุการตั้งค่าสำหรับการทำงานเพียงอย่างเดียว เบนพูดคุยกันอย่างกระตือรือร้นเกี่ยวกับระบบการตั้งค่าและการแข่งขันและความเชื่อของเขาในความพยายามที่สำคัญของความเร็วและการทดสอบ ตั้งแต่ปีสุดท้ายในโรงเรียนประถมศึกษาเขาได้มุ่งมั่นที่จะปรับปรุงในคณิตศาสตร์และเป็นค่าเฉลี่ยเมื่อเทียบกับต่ำกว่าค่าเฉลี่ย เขาได้ปรับสำหรับที่หนึ่งทั้งในปีที่ 6 และ 9 และยินดีกดดันจากครูผู้สอนที่จะทำดี เขามีความสุขทดสอบคิดเลขในใจเพราะพวกเขาเน้นความเร็ว:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในบทที่ 3 , ที่ฉันอธิบายว่า ปี 10 เบนทำงานหนักบนเขา noughts และข้าม ( Tic Tac Toe ) สอบสวน แต่ถูกขอขับเคลื่อนด้วยเป้าหมายของเขาเสร็จสิ้น และจบได้เร็วกว่านักเรียนคนอื่น ๆ ต้องกัน , เขารัฐ ชอบทำงานคนเดียว เบนพูดอย่างกระตือรือร้นเกี่ยวกับการตั้งค่าระบบและความสามารถในการแข่งขัน และความเชื่อในความพยายาม ความสำคัญของความเร็วและการทดสอบ ตั้งแต่ปีสุดท้ายในโรงเรียน ประถมศึกษา เขามีความมุ่งมั่นที่จะพัฒนาในคณิตศาสตร์ และเฉลี่ยเป็นนอกคอกด้านล่างเฉลี่ย เขาแก้ไขให้แล้วทั้ง 2 ปี 6 และ 9 และรับแรงกดดันจากครูแล้ว เขาชอบทดสอบคิดเลขในใจ เพราะพวกเขาเน้นความเร็ว