The study attempts to identify the

The study attempts to identify the major sources of stress among high school chemistry teachers in Shaanxi province in China. We surveyed 101 chemistry teachers from 15 high schools in Shaanxi province in China with a self-administered questionnaire at a return rate of 72.14%. The results show among the 19-item sources of stress, investigated through factor analysis, resulted in five distinct dimensions of perceived stress: teaching workload (34% common variance), school system (11% common variance), social treatment and demands (7% common variance) and self-development demands (6% common variance), school hardware facilities (5% common variance)ˈthe top three sources of stress perceived by these chemistry teachers in descending order of mean scores: ‘social treatment and demands’, ‘parental demands’, and ‘self-development demands’. Measures such as increasing teachers wage, improving schools’ humanistic environment and school hardware facilities, creating more opportunities for the development of teachers should be given to mitigate stress of high school stress of

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาพยายามระบุแหล่งมาหลักของความเครียดครูเคมีโรงเรียนมัธยมในจังหวัดมณฑลส่านซีประเทศจีน เราสำรวจครูเคมี 101 15 โรงเรียนสูงในจังหวัดมณฑลส่านซีในประเทศจีนด้วยแบบสอบถามที่ปกครองตนเองที่ 72.14% อัตราคืน แสดงผลจากแหล่งสินค้า 19 ความเครียด สอบสวนผ่านการวิเคราะห์ปัจจัย การทำให้เกิดมิติแตกต่างกัน 5 ความเครียดการรับรู้: สอนงาน (34% ต่างทั่วไป), ระบบโรงเรียน (11% ต่างทั่วไป), รักษาสังคม และความต้องการ (7% ต่างทั่วไป) และความสวัสดี (6% ต่างทั่วไป), ˈthe สิ่งอำนวยความสะดวก (5% ทั่วไปต่าง) ฮาร์ดแวร์โรงเรียนอันดับสามแหล่งของความเครียดโดยครูเคมีเหล่านี้เรียงลำดับคะแนนเฉลี่ยของ: ' รักษาสังคม และความ ต้องการของ 'ความต้องการโดยผู้ปกครอง' 'ความต้องการเปิด' และ มาตรการเช่นค่าจ้างครูเพิ่ม ปรับปรุงโรงเรียน humanistic สภาพแวดล้อมและโรงเรียนฮาร์ดแวร์ สร้างโอกาสในการพัฒนาครูควรได้รับการบรรเทาความเครียดความเครียดระดับมัธยมของโรงเรียนมัธยมในจังหวัดมณฑลส่านซีประเทศจีน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

The study attempts to identify the major sources of stress among high school chemistry teachers in Shaanxi province in China. We surveyed 101 chemistry teachers from 15 high schools in Shaanxi province in China with a self-administered questionnaire at a return rate of 72.14%. The results show among the 19-item sources of stress, investigated through factor analysis, resulted in five distinct dimensions of perceived stress: teaching workload (34% common variance), school system (11% common variance), social treatment and demands (7% common variance) and self-development demands (6% common variance), school hardware facilities (5% common variance)ˈthe top three sources of stress perceived by these chemistry teachers in descending order of mean scores: ‘social treatment and demands’, ‘parental demands’, and ‘self-development demands’. Measures such as increasing teachers wage, improving schools’ humanistic environment and school hardware facilities, creating more opportunities for the development of teachers should be given to mitigate stress of high school stress of high school at Shaanxi province in China