The authors selected the Delphi met

The authors selected the Delphi method to develop a rank-ordered list of topics that would be
of substance and which researchers in the international community might wish to further
explore individually or in collaboration with their colleagues and students. The international
participants who served as panelists are recognized as leading professionals by their peers within the technology education school subject area (technology education, design and
technology education, technology and engineering education, etc.). The authors posed two
questions to the panelists and charged each of them with (a) identifying the most important
issue related to each question and (b) providing brief descriptions of each issue. In the end, 17
issues were identified and the top 10 were rank-ordered for Research Question No. 1 and eight
issues for Research Question No. 2 were identified. Obviously, it is unknown whether a
different set of international panelists would have generated a different list of issues. The final
rank-ordered list, however, does provide food for thought for future international researchers
and graduate advisors of aspiring graduate research students who have as one of their goals to
establish a better knowledge-base for the technology education school subject.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เขียนเลือกวิธีเดลฟายพัฒนารายการสั่งลำดับหัวข้อที่จะของสารและซึ่ง นักวิจัยชาวต่างชาติอาจต้องการเพิ่มเติมสำรวจเป็นรายบุคคล หรือร่วมกับเพื่อนร่วมงานและนักเรียน ที่เนผู้เข้าร่วมที่ทำหน้าที่เป็นสมาชิกรับรู้เป็นผู้เชี่ยวชาญชั้นนำ โดยเพื่อนของพวกเขาภายในเทคโนโลยีทางการศึกษา โรงเรียนวิชา (เทคโนโลยีการศึกษา ออกแบบ และเทคโนโลยีการศึกษา การศึกษาเทคโนโลยีและวิศวกรรม ฯลฯ) ผู้เขียนเกิดสองคำถามเพื่อให้สมาชิก และเรียกเก็บแต่ละคน ด้วย (a) ระบุสำคัญที่สุดปัญหาที่เกี่ยวข้องกับแต่ละคำถามและ (b) ให้คำอธิบายโดยย่อของแต่ละประเด็น ในสุด 17ระบุปัญหา และด้านบน 10 ถูกสั่งลำดับสำหรับคำถามวิจัยหมายเลข 1 และ 8ระบุประเด็นคำถามวิจัยข้อ 2 อย่างชัดเจน มันเป็นที่รู้จักว่าเป็นของประเทศสมาชิกจะมีสร้างรายการของปัญหาที่แตกต่างกัน สุดท้ายรายการลำดับที่สั่ง อย่างไรก็ตาม ให้อาหารสมองสำหรับนักวิจัยนานาชาติในอนาคตและที่ปรึกษาศึกษาความต้องศึกษาวิจัยนักเรียนที่มีเป็นหนึ่งในเป้าหมายการสร้างฐานความรู้ดีสำหรับเรื่องโรงเรียนเทคโนโลยีการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เขียนเลือกวิธี Delphi ในการพัฒนารายการอันดับสั่งซื้อของหัวข้อที่จะเป็น
ของสารและนักวิจัยในชุมชนระหว่างประเทศอาจต้องการที่จะเพิ่มเติม
สำรวจเป็นรายบุคคลหรือในความร่วมมือกับเพื่อนร่วมงานและนักเรียนของพวกเขา ต่างประเทศ
ผู้เข้าร่วมที่ทำหน้าที่เป็นผู้ร่วมอภิปรายได้รับการยอมรับเป็นมืออาชีพชั้นนำจากเพื่อนร่วมงานของพวกเขาภายในสาขาวิชาที่โรงเรียนการศึกษาเทคโนโลยี (การศึกษาเทคโนโลยีการออกแบบและ
เทคโนโลยีการศึกษาเทคโนโลยีและวิศวกรรมการศึกษา ฯลฯ ) ผู้เขียนวางสอง
คำถามที่จะประจบประแจงและตั้งข้อหาแต่ละของพวกเขากับ (ก) การระบุที่สำคัญที่สุด
ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับแต่ละคำถามและ (ข) การให้คำอธิบายสั้น ๆ ของแต่ละปัญหา ในท้ายที่สุด 17
ประเด็นที่มีการระบุและด้านบน 10 อันดับที่ถูกสั่งซื้อเพื่อการวิจัยคำถามครั้งที่ 1 และแปด
ประเด็นคำถามเพื่อการวิจัยฉบับที่ 2 ที่ถูกระบุ เห็นได้ชัดว่ามันไม่เป็นที่รู้จักไม่ว่าจะเป็น
ชุดที่แตกต่างกันของผู้ร่วมอภิปรายระหว่างประเทศจะมีการสร้างรายการที่แตกต่างกันของปัญหา สุดท้าย
อันดับที่สั่งซื้อรายการ แต่ไม่ให้อาหารสำหรับความคิดสำหรับนักวิจัยระหว่างประเทศในอนาคต
และที่ปรึกษาจบการศึกษาจากนักเรียนที่ต้องการศึกษาวิจัยที่มีความเป็นหนึ่งในเป้าหมายของพวกเขาในการ
สร้างที่ดีกว่าฐานความรู้เรื่องเทคโนโลยีการศึกษาโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้เขียนเลือก Delphi วิธีการพัฒนาอันดับหัวข้อที่ต้องสั่งสาร ซึ่งนักวิจัยในประชาคมระหว่างประเทศอาจต้องการเพิ่มเติมสำรวจเป็นรายบุคคลหรือในความร่วมมือกับเพื่อนร่วมงานและนักเรียน นานาชาติผู้ทำหน้าที่เป็นผู้ทดสอบที่ได้รับการยอมรับว่าเป็นผู้เชี่ยวชาญชั้นนำโดยเพื่อนของพวกเขาภายในโรงเรียนเทคโนโลยีการศึกษาเรื่องพื้นที่การศึกษา เทคโนโลยี และการออกแบบเทคโนโลยีทางการศึกษา เทคโนโลยี และการศึกษา ฯลฯ ) ผู้เขียนวางสองคำถามที่ผู้ทดสอบและค่าใช้จ่ายแต่ละของพวกเขาด้วย ( สำคัญที่สุด ) ระบุปัญหาที่เกี่ยวข้องกับแต่ละคำถามและ ( ข ) ให้คําอธิบายสั้น ๆของแต่ละประเด็น สุดท้าย 17ปัญหาที่พบสูงสุด 10 อันดับสั่งเพื่อการวิจัย คำถามข้อที่ 1 และแปดปัญหาสำหรับการวิจัย คำถามข้อที่ 2 ระบุ เห็นได้ชัดว่า มันไม่รู้จักว่าการตั้งค่าที่แตกต่างกันของผู้ทดสอบ ต่างประเทศจะได้รายชื่อที่แตกต่างกันของปัญหา สุดท้ายอันดับที่สั่งรายการ อย่างไรก็ตาม ไม่ให้อาหารสำหรับความคิดสำหรับนักวิจัยนานาชาติในอนาคตเรียนอาจารย์ที่ปรึกษาของนักศึกษาบัณฑิตศึกษาที่ต้องการเป็นหนึ่งในเป้าหมายของพวกเขาสร้างความรู้พื้นฐานสำหรับเทคโนโลยีของโรงเรียนการศึกษาวิชา