- ข้อความ
- ประวัติศาสตร์
About the CourseThis course will of
About the Course
This course will offer a broad introduction to the core models of psychological development and current debates in Applied Developmental Psychology and the practice of the Clinical Psychology of Children and Young People.
By the end of the course you will be able to:
Understand essential developmental processes and how they relate to child and adolescent mental health and well being
Understand key mental health difficulties that affect children and young people
Develop a critical reflection on the nature and perception of typical and atypical development and psychological difficulties
Understand and to critically examine the cultural and societal context for child and adolescent development and developmental psychopathology.
Throughout the course we will invite you to reflect on how childhood is defined and perceived from a developmental and clinical psychology perspective. We want to examine the risks of pathologising the range of human experiences and in underestimating the active role that children play in shaping their development. A key perspective that we will adopt throughout the course is that of individual adaptation and an understanding of the psychological processes that allow individuals to respond to past events and circumstances as well as others around them in their physical, emotional and psychological development.
We will further look at current models of prevention and psychological intervention for Children and Young people who present with mental health difficulties and how these are implemented and evaluated within public and mental heath settings.
Course Syllabus
Introduction
Matthias Schwannauer
Week 1: What is Development
Jo Williams
In this week we will consider psychological theories of child development and factors that influence child development. We will then introduce you to developmental psychopathology theories that try to explain the emergence of mental health difficulties.
Week 2: Attachment
Emily Taylor
In this week we will discuss Attachment Theory and current models of attachment. We will investigate how early experiences shape our development and mental well being, and in which way emotional attachment and mental health interact throughout childhood and adolescence.
Week 3: Risk and Resilience
Emily Taylor
In this week we will examine how factors of risk, reliance and vulnerability interact throughout the child and young person's development. We examine the effect of trauma and maltreatment on the mental health and well being of children and which factors protect against the negative impact of such significant negative life events. Past and current conceptualisations will be considered within applied settings to question how these conceptualisations help assessment and intervention for children and young people.
Week 4: The Psychology of Adolescence
Stella Chan
In week four we will examine the psychology of adolescence and why adolescent development is a key period for individual transition, but also a period in which major mental health difficulties emerge. We will also take a look at how adolescents are perceived and the role society plays in their development. We will examine what makes adolescents vulnerable to emotional health problems and approaches of psychological interventions.
Week 5: Applied Developmental Psychopathology
Matthias Schwannauer
In this final week we will look at models of psychological development and approaches to developmental psychopathology. How can we better understand mental health difficulties in children and young people and what can we learn from their adaptability and resilience in the face of stressors and difficult contexts. We will also have a closer look at psychological models of prevention and intervention of mental health difficulties and their implementation in health care systems and mental health services in particular. We will use the mental health and well being of our children and young people as a mirror to look at the psychological resilience of our societies.
Recommended Background
No background required.
FAQ
Will I get a certificate after completing this class?
Yes. Students who successfully complete the class will receive a Statement of Accomplishment signed by the instructor.
Do I earn University of Edinburgh credits upon completion of this class?
No. The Statement of Accomplishment is not part of a formal qualification from the University. However, it may be useful to demonstrate prior learning and interest in your subject to a higher education institution or potential employer.
What resources will I need for this class?
No resources needed.
What are the learning outcomes of this course and why should I take it?
You will learn about a broad introduction to the core terms, concepts and current debates in the practice of the Clinical Psychology of Children and Young People.
This course will offer a broad introduction to the core models of psychological development and current debates in Applied Developmental Psychology and the practice of the Clinical Psychology of Children and Young People.
By the end of the course you will be able to:
Understand essential developmental processes and how they relate to child and adolescent mental health and well being
Understand key mental health difficulties that affect children and young people
Develop a critical reflection on the nature and perception of typical and atypical development and psychological difficulties
Understand and to critically examine the cultural and societal context for child and adolescent development and developmental psychopathology.
Throughout the course we will invite you to reflect on how childhood is defined and perceived from a developmental and clinical psychology perspective. We want to examine the risks of pathologising the range of human experiences and in underestimating the active role that children play in shaping their development. A key perspective that we will adopt throughout the course is that of individual adaptation and an understanding of the psychological processes that allow individuals to respond to past events and circumstances as well as others around them in their physical, emotional and psychological development.
We will further look at current models of prevention and psychological intervention for Children and Young people who present with mental health difficulties and how these are implemented and evaluated within public and mental heath settings.
Course Syllabus
Introduction
Matthias Schwannauer
Week 1: What is Development
Jo Williams
In this week we will consider psychological theories of child development and factors that influence child development. We will then introduce you to developmental psychopathology theories that try to explain the emergence of mental health difficulties.
Week 2: Attachment
Emily Taylor
In this week we will discuss Attachment Theory and current models of attachment. We will investigate how early experiences shape our development and mental well being, and in which way emotional attachment and mental health interact throughout childhood and adolescence.
Week 3: Risk and Resilience
Emily Taylor
In this week we will examine how factors of risk, reliance and vulnerability interact throughout the child and young person's development. We examine the effect of trauma and maltreatment on the mental health and well being of children and which factors protect against the negative impact of such significant negative life events. Past and current conceptualisations will be considered within applied settings to question how these conceptualisations help assessment and intervention for children and young people.
Week 4: The Psychology of Adolescence
Stella Chan
In week four we will examine the psychology of adolescence and why adolescent development is a key period for individual transition, but also a period in which major mental health difficulties emerge. We will also take a look at how adolescents are perceived and the role society plays in their development. We will examine what makes adolescents vulnerable to emotional health problems and approaches of psychological interventions.
Week 5: Applied Developmental Psychopathology
Matthias Schwannauer
In this final week we will look at models of psychological development and approaches to developmental psychopathology. How can we better understand mental health difficulties in children and young people and what can we learn from their adaptability and resilience in the face of stressors and difficult contexts. We will also have a closer look at psychological models of prevention and intervention of mental health difficulties and their implementation in health care systems and mental health services in particular. We will use the mental health and well being of our children and young people as a mirror to look at the psychological resilience of our societies.
Recommended Background
No background required.
FAQ
Will I get a certificate after completing this class?
Yes. Students who successfully complete the class will receive a Statement of Accomplishment signed by the instructor.
Do I earn University of Edinburgh credits upon completion of this class?
No. The Statement of Accomplishment is not part of a formal qualification from the University. However, it may be useful to demonstrate prior learning and interest in your subject to a higher education institution or potential employer.
What resources will I need for this class?
No resources needed.
What are the learning outcomes of this course and why should I take it?
You will learn about a broad introduction to the core terms, concepts and current debates in the practice of the Clinical Psychology of Children and Young People.
0/5000
เกี่ยวกับหลักสูตรหลักสูตรนี้จะมีการแนะนำคร่าว ๆ รูปแบบหลักของการพัฒนาจิตใจและการดำเนินการปัจจุบันในจิตวิทยาสาขาจิตวิทยาพัฒนาการใช้และการปฏิบัติทางคลินิกจิตวิทยาเด็กและคนหนุ่มสาวโดยหลักสูตร คุณจะสามารถ:เข้าใจกระบวนการพัฒนาที่สำคัญและการมีความสัมพันธ์กับสุขภาพจิตเด็กและวัยรุ่นและความเป็นอยู่เข้าใจปัญหาสุขภาพจิตสำคัญที่ส่งผลกระทบต่อเด็กและคนหนุ่มสาวพัฒนาธรรมชาติและรับรู้ทั่วไป และพิเศษการพัฒนาและความยากลำบากจิตใจสะท้อนสำคัญ เข้าใจและตรวจสอบถึงบริบทวัฒนธรรม และข้อมูลสำหรับการพัฒนาเด็กและวัยรุ่นและ psychopathology พัฒนาตลอดหลักสูตร เราจะเชิญคุณไตร่ตรองวิธีกำหนด และมองเห็นจากมุมมองจิตวิทยาพัฒนาการ และคลินิกเด็ก เราต้องตรวจสอบความเสี่ยงของ pathologising ช่วง ของประสบการณ์มนุษย์ และบทบาทงานที่เด็กเล่นสร้างรูปร่างพัฒนาของเรา มุมมองสำคัญที่เราจะนำมาใช้ตลอดหลักสูตรเป็นที่ปรับแต่ละตัวและความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการทางจิตวิทยาที่ทำให้บุคคลตอบสนองอดีต และสถานการณ์ รวมทั้งคนอื่น ๆ ล้อมรอบในการพัฒนาทางกายภาพ อารมณ์ และจิตใจของพวกเขา เราจะดูที่รุ่นปัจจุบันของป้องกันและแทรกแซงจิตเพิ่มเติมสำหรับเด็กและคนหนุ่มสาวที่นำเสนอปัญหาสุขภาพจิตและวิธีเหล่านี้จะนำมาใช้ และประเมินภายในการตั้งค่าสาธารณะ และจิตใจสุขภาพ ตารางสอนแนะนำMatthias Schwannauerสัปดาห์ที่ 1: พัฒนาคืออะไร วิลเลียมส์ Joในสัปดาห์นี้ เราจะพิจารณาทฤษฎีจิตวิทยาของเด็กพัฒนาและปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพัฒนาการเด็ก เราจากนั้นนำ psychopathology พัฒนาทฤษฎีที่พยายามอธิบายการเกิดขึ้นของปัญหาสุขภาพจิตสัปดาห์ที่ 2: เอกสารแนบ เทย์เลอร์ Emilyในสัปดาห์นี้ เราจะกล่าวถึงทฤษฎีสิ่งที่แนบและแนบรุ่นปัจจุบัน เราจะตรวจสอบก่อนว่าประสบการณ์รูปร่างของเราพัฒนาและจิตดี และวิธีที่แนบมาทางอารมณ์และสุขภาพจิตโต้ตอบตลอดวัยเด็กและวัยรุ่น สัปดาห์ที่ 3: ความเสี่ยงและความยืดหยุ่น เทย์เลอร์ Emilyในสัปดาห์นี้ เราจะตรวจสอบวิธีโต้ตอบปัจจัยของความเสี่ยง ความเชื่อมั่น และความเสี่ยงตลอดทั้งการพัฒนาของคนหนุ่มสาวและเด็ก เราตรวจสอบผลของการบาดเจ็บและ maltreatment สุขภาพจิตและความเป็นอยู่ของเด็กและปัจจัยที่ป้องกันผลกระทบเชิงลบของเหตุการณ์ชีวิตติดลบอย่างมีนัยสำคัญเช่น Conceptualisations อดีต และปัจจุบันจะพิจารณาภายในใช้การตั้งค่าคำถามวิธี conceptualisations เหล่านี้ช่วยประเมินและแทรกแซงสำหรับเด็กและเยาวชน สัปดาห์ที่ 4: จิตวิทยาวัยรุ่น สเตลลาจันทร์ในสัปดาห์ที่ สี่เราจะตรวจสอบจิตวิทยาของวัยรุ่นและทำไมพัฒนาวัยรุ่นเป็นระยะเวลาสำคัญในแต่ละช่วงการเปลี่ยนภาพ แต่ระยะเวลาที่เกิดปัญหาสุขภาพจิตที่สำคัญ เรายังจะมาดูวิธีการมองเห็นวัยรุ่น และสังคมบทบาทที่เล่นในการพัฒนาของพวกเขา เราจะตรวจสอบสิ่งที่ทำให้วัยรุ่นที่เสี่ยงต่อปัญหาสุขภาพทางอารมณ์และวิธีการรักษาทางจิตใจ สัปดาห์ที่ 5: ใช้ Psychopathology พัฒนา Matthias Schwannauerในสัปดาห์นี้สุดท้าย เราจะดูที่รูปแบบของการพัฒนาจิตใจและแนวทางการพัฒนา psychopathology วิธีสามารถเราเข้าใจปัญหาสุขภาพจิตในเด็กและคนหนุ่มสาว และสิ่งเราเรียนรู้จากความหลากหลายและความยืดหยุ่นหน้าลดและบริบทยาก เราจะยังมีจิตใจแบบป้องกันและแทรกแซงของปัญหาสุขภาพจิตและการปฏิบัติการในระบบสุขภาพและบริการสุขภาพจิตโดยเฉพาะด้วย เราจะใช้ในทางจิตใจสุขภาพและความเป็นอยู่ของเด็กและยังเป็นกระจกตาความยืดหยุ่นทางจิตวิทยาของสังคมของเรา พื้นหลังแนะนำพื้นหลังไม่จำเป็นคำถามที่ถามบ่อยฉันจะได้รับใบรับรองหลังจากจบชั้นนี้ใช่ นักเรียนที่สำเร็จการเรียนจะได้รับการรายงานของความสำเร็จลงนาม โดยผู้สอนฉันได้รับหน่วยกิตมหาวิทยาลัยเอดินบะระเมื่อเสร็จสมบูรณ์ระดับนี้ไม่ใช่ รายงานความสำเร็จไม่ใช่ส่วนหนึ่งของคุณสมบัติที่ทางมหาวิทยาลัย อย่างไรก็ตาม มันอาจเป็นประโยชน์กับสาธิตเรียนรู้ก่อนและสนใจในเรื่องของการศึกษาสถาบันหรือศักยภาพผู้ประกอบการทรัพยากรใดที่ฉันจะต้องสำหรับคลาสนี้ไม่มีทรัพยากรที่จำเป็นผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตรนี้คืออะไร และทำไมฉันควรจะได้หรือไม่คุณจะเรียนรู้เกี่ยวกับการแนะนำอย่างกว้าง ๆ เงื่อนไขหลัก แนวคิด และการดำเนินในทางปฏิบัติทางคลินิกจิตวิทยาเด็กและคนหนุ่มสาวปัจจุบัน
การแปล กรุณารอสักครู่..
About the Course
This course will offer a broad introduction to the core models of psychological development and current debates in Applied Developmental Psychology and the practice of the Clinical Psychology of Children and Young People.
By the end of the course you will be able to:
Understand essential developmental processes and how they relate to child and adolescent mental health and well being
Understand key mental health difficulties that affect children and young people
Develop a critical reflection on the nature and perception of typical and atypical development and psychological difficulties
Understand and to critically examine the cultural and societal context for child and adolescent development and developmental psychopathology.
Throughout the course we will invite you to reflect on how childhood is defined and perceived from a developmental and clinical psychology perspective. We want to examine the risks of pathologising the range of human experiences and in underestimating the active role that children play in shaping their development. A key perspective that we will adopt throughout the course is that of individual adaptation and an understanding of the psychological processes that allow individuals to respond to past events and circumstances as well as others around them in their physical, emotional and psychological development.
We will further look at current models of prevention and psychological intervention for Children and Young people who present with mental health difficulties and how these are implemented and evaluated within public and mental heath settings.
Course Syllabus
Introduction
Matthias Schwannauer
Week 1: What is Development
Jo Williams
In this week we will consider psychological theories of child development and factors that influence child development. We will then introduce you to developmental psychopathology theories that try to explain the emergence of mental health difficulties.
Week 2: Attachment
Emily Taylor
In this week we will discuss Attachment Theory and current models of attachment. We will investigate how early experiences shape our development and mental well being, and in which way emotional attachment and mental health interact throughout childhood and adolescence.
Week 3: Risk and Resilience
Emily Taylor
In this week we will examine how factors of risk, reliance and vulnerability interact throughout the child and young person's development. We examine the effect of trauma and maltreatment on the mental health and well being of children and which factors protect against the negative impact of such significant negative life events. Past and current conceptualisations will be considered within applied settings to question how these conceptualisations help assessment and intervention for children and young people.
Week 4: The Psychology of Adolescence
Stella Chan
In week four we will examine the psychology of adolescence and why adolescent development is a key period for individual transition, but also a period in which major mental health difficulties emerge. We will also take a look at how adolescents are perceived and the role society plays in their development. We will examine what makes adolescents vulnerable to emotional health problems and approaches of psychological interventions.
Week 5: Applied Developmental Psychopathology
Matthias Schwannauer
In this final week we will look at models of psychological development and approaches to developmental psychopathology. How can we better understand mental health difficulties in children and young people and what can we learn from their adaptability and resilience in the face of stressors and difficult contexts. We will also have a closer look at psychological models of prevention and intervention of mental health difficulties and their implementation in health care systems and mental health services in particular. We will use the mental health and well being of our children and young people as a mirror to look at the psychological resilience of our societies.
Recommended Background
No background required.
FAQ
Will I get a certificate after completing this class?
Yes. Students who successfully complete the class will receive a Statement of Accomplishment signed by the instructor.
Do I earn University of Edinburgh credits upon completion of this class?
No. The Statement of Accomplishment is not part of a formal qualification from the University. However, it may be useful to demonstrate prior learning and interest in your subject to a higher education institution or potential employer.
What resources will I need for this class?
No resources needed.
What are the learning outcomes of this course and why should I take it?
You will learn about a broad introduction to the core terms, concepts and current debates in the practice of the Clinical Psychology of Children and Young People.
This course will offer a broad introduction to the core models of psychological development and current debates in Applied Developmental Psychology and the practice of the Clinical Psychology of Children and Young People.
By the end of the course you will be able to:
Understand essential developmental processes and how they relate to child and adolescent mental health and well being
Understand key mental health difficulties that affect children and young people
Develop a critical reflection on the nature and perception of typical and atypical development and psychological difficulties
Understand and to critically examine the cultural and societal context for child and adolescent development and developmental psychopathology.
Throughout the course we will invite you to reflect on how childhood is defined and perceived from a developmental and clinical psychology perspective. We want to examine the risks of pathologising the range of human experiences and in underestimating the active role that children play in shaping their development. A key perspective that we will adopt throughout the course is that of individual adaptation and an understanding of the psychological processes that allow individuals to respond to past events and circumstances as well as others around them in their physical, emotional and psychological development.
We will further look at current models of prevention and psychological intervention for Children and Young people who present with mental health difficulties and how these are implemented and evaluated within public and mental heath settings.
Course Syllabus
Introduction
Matthias Schwannauer
Week 1: What is Development
Jo Williams
In this week we will consider psychological theories of child development and factors that influence child development. We will then introduce you to developmental psychopathology theories that try to explain the emergence of mental health difficulties.
Week 2: Attachment
Emily Taylor
In this week we will discuss Attachment Theory and current models of attachment. We will investigate how early experiences shape our development and mental well being, and in which way emotional attachment and mental health interact throughout childhood and adolescence.
Week 3: Risk and Resilience
Emily Taylor
In this week we will examine how factors of risk, reliance and vulnerability interact throughout the child and young person's development. We examine the effect of trauma and maltreatment on the mental health and well being of children and which factors protect against the negative impact of such significant negative life events. Past and current conceptualisations will be considered within applied settings to question how these conceptualisations help assessment and intervention for children and young people.
Week 4: The Psychology of Adolescence
Stella Chan
In week four we will examine the psychology of adolescence and why adolescent development is a key period for individual transition, but also a period in which major mental health difficulties emerge. We will also take a look at how adolescents are perceived and the role society plays in their development. We will examine what makes adolescents vulnerable to emotional health problems and approaches of psychological interventions.
Week 5: Applied Developmental Psychopathology
Matthias Schwannauer
In this final week we will look at models of psychological development and approaches to developmental psychopathology. How can we better understand mental health difficulties in children and young people and what can we learn from their adaptability and resilience in the face of stressors and difficult contexts. We will also have a closer look at psychological models of prevention and intervention of mental health difficulties and their implementation in health care systems and mental health services in particular. We will use the mental health and well being of our children and young people as a mirror to look at the psychological resilience of our societies.
Recommended Background
No background required.
FAQ
Will I get a certificate after completing this class?
Yes. Students who successfully complete the class will receive a Statement of Accomplishment signed by the instructor.
Do I earn University of Edinburgh credits upon completion of this class?
No. The Statement of Accomplishment is not part of a formal qualification from the University. However, it may be useful to demonstrate prior learning and interest in your subject to a higher education institution or potential employer.
What resources will I need for this class?
No resources needed.
What are the learning outcomes of this course and why should I take it?
You will learn about a broad introduction to the core terms, concepts and current debates in the practice of the Clinical Psychology of Children and Young People.
การแปล กรุณารอสักครู่..
เกี่ยวกับหลักสูตร
หลักสูตรนี้จะเสนอบทนำอันหลัก รูปแบบของการพัฒนาจิตและการอภิปรายในปัจจุบันจิตวิทยาพัฒนาการประยุกต์ และการปฏิบัติการจิตวิทยาของเด็กและเยาวชน
โดยจุดสิ้นสุดของหลักสูตรคุณจะสามารถ :
เข้าใจกระบวนการพัฒนาที่สำคัญและวิธีที่พวกเขาเกี่ยวข้องกับสุขภาพจิตเด็กและวัยรุ่นและความเป็นอยู่
เข้าใจปัญหาสุขภาพจิตที่สำคัญที่ส่งผลกระทบต่อเด็กและเยาวชน
พัฒนาโยนิโสมนสิการในธรรมชาติและการรับรู้โดยทั่วไปและการพัฒนาความผิดปรกติ
และจิตวิทยาเข้าใจและวิเคราะห์ศึกษาวัฒนธรรมและบริบททางสังคมเพื่อการพัฒนาเด็กและวัยรุ่น และพัฒนาจิต .
ตลอดหลักสูตร เราเชิญคุณเพื่อสะท้อนให้เห็นถึงวิธีที่กำหนดไว้ในวัยเด็กและการรับรู้จากมุมมองของพัฒนาการและจิตวิทยาเราต้องการตรวจสอบความเสี่ยงของ pathologising ช่วงของประสบการณ์มนุษย์และมองข้ามบทบาทที่เด็กเล่นในการพัฒนาของพวกเขามุมมองที่สำคัญที่เราจะนำมาใช้ตลอดหลักสูตรอยู่ที่การปรับตัวของแต่ละบุคคลและความเข้าใจของกระบวนการทางจิตวิทยาที่ช่วยให้บุคคลที่จะตอบสนองต่อเหตุการณ์ที่ผ่านมาและสถานการณ์เช่นเดียวกับคนอื่น ๆรอบ ๆพวกเขาในของพวกเขาทางกายภาพ อารมณ์ และการพัฒนาทางด้านจิตใจ
เราต่อไปจะดูที่รุ่นปัจจุบันของการป้องกันการแทรกแซงทางจิตวิทยาสำหรับเด็กและเยาวชน ซึ่งปัจจุบันมีปัญหาสุขภาพจิต และ วิธีการเหล่านี้จะดำเนินการและประเมินผลภายในสาธารณะและการตั้งค่าสุขภาพจิต .
แนะนำรายวิชา มัทธีอัส schwannauer
สัปดาห์ที่ 1 : อะไรคือการพัฒนา
โจวิลเลียมส์ในสัปดาห์นี้เราจะพิจารณาทฤษฎีทางจิตวิทยาและปัจจัย ที่มีอิทธิพลต่อพัฒนาการเด็กพัฒนาการเด็ก . เราจะแนะนำคุณกับการพัฒนาจิตพยาธิวิทยาทฤษฎีที่พยายามอธิบายการเกิดขึ้นของปัญหาสุขภาพจิต .
สัปดาห์ที่ 2 : สิ่งที่แนบมาด้วย
ลี่ เทย์เลอร์
ในสัปดาห์นี้เราจะกล่าวถึงความผูกพัน ทฤษฎี และปัจจุบันรูปแบบของสิ่งที่แนบมาเราจะตรวจสอบว่าประสบการณ์ในวัยเด็กรูปร่างการพัฒนาของเรา และจิตใจดี และในทางที่สิ่งที่แนบทางอารมณ์และสุขภาพจิตโต้ตอบตลอดทั้งวัยเด็กและวัยรุ่น
สัปดาห์ที่ 3 : ความเสี่ยงและความยืดหยุ่น
ลี่ เทย์เลอร์
ในสัปดาห์นี้เราจะมาศึกษาว่าปัจจัยของความเสี่ยงและช่องโหว่การโต้ตอบตลอดการพัฒนาเด็กและคนหนุ่มสาว .เราศึกษาผลของการบาดเจ็บและการทารุณต่อสุขภาพจิตและความเป็นอยู่ของเด็ก ๆและปัจจัยป้องกันผลกระทบด้านลบ เช่น ความสัมพันธ์ทางลบชีวิตกิจกรรม อดีตและปัจจุบัน conceptualisations จะพิจารณาในการตั้งค่าที่ใช้เพื่อถามว่า conceptualisations เหล่านี้ช่วยประเมินและการบำบัดสำหรับเด็กและเยาวชน
สัปดาห์ที่ 4 :จิตวิทยาของวัยรุ่น
สเตลล่าจัง
ในสัปดาห์ที่สี่เราจะศึกษาจิตวิทยาวัยรุ่นและทำไมวัยรุ่นพัฒนาเป็นคีย์สำหรับแต่ละช่วงการเปลี่ยนแปลง แต่ก็เป็นช่วงที่สาขาสุขภาพจิตปัญหาออกมา เราก็จะดูว่าวัยรุ่นมีการรับรู้และบทบาทสังคมเล่นในการพัฒนาของพวกเขาเราจะตรวจสอบสิ่งที่ทำให้วัยรุ่นเสี่ยงต่อปัญหาสุขภาพทางอารมณ์และวิธีการของการแทรกแซงทางจิตวิทยา
สัปดาห์ที่ 5 : จิตวิทยาพัฒนาการประยุกต์
Matthias schwannauer
ในสัปดาห์สุดท้าย เราจะดูที่รุ่นของจิตวิทยาพัฒนาการและแนวทางการพัฒนาจิตพยาธิวิทยาวิธีที่เราสามารถเข้าใจปัญหาสุขภาพจิตในเด็กและเยาวชน และอะไรที่เราสามารถเรียนรู้ได้จากการปรับตัวและความยืดหยุ่นในการเผชิญกับความเครียดและบริบทที่ยากเราก็จะได้ดูรูปแบบทางจิตวิทยาของการป้องกันและการแทรกแซงของปัญหาสุขภาพจิตและการดำเนินงานในระบบการดูแลสุขภาพและการบริการด้านสุขภาพจิตโดยเฉพาะ เราจะใช้สุขภาพจิตและความเป็นอยู่ของเด็กและเยาวชนของเราเป็นกระจกมองจิตวิทยาความยืดหยุ่นของสังคมของเรา
แนะนำความเป็นมาไม่มีพื้นหลังที่ต้องการ คำถามที่พบบ่อย
ผมจะได้รับประกาศนียบัตรหลังจบชั้นเรียนนี้ ?
ใช่ นักเรียนที่สำเร็จชั้น จะได้รับงบสำเร็จลงนามโดยอาจารย์
ฉันได้รับมหาวิทยาลัยเอดินบะระเครดิตเมื่อเสร็จสมบูรณ์ของคลาสนี้
ไม่แถลงความสำเร็จไม่ใช่ส่วนหนึ่งของคุณสมบัติอย่างเป็นทางการจากมหาวิทยาลัย อย่างไรก็ตามมันอาจจะมีประโยชน์ที่จะแสดงก่อนการเรียนรู้ และความสนใจในเรื่องของการเป็นสถาบันอุดมศึกษา หรือนายจ้างอาจเกิดขึ้น
สิ่งที่ทรัพยากรที่ผมต้องเรียนอย่างนี้
ไม่มีทรัพยากรที่จำเป็น อะไรคือผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตรนี้และทำไมฉันจึงควรดูแล ?
คุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับพื้นฐานกว้างหลักเงื่อนไขแนวคิดและการอภิปรายในปัจจุบันในการปฏิบัติการจิตวิทยาของเด็กและเยาวชน
.
หลักสูตรนี้จะเสนอบทนำอันหลัก รูปแบบของการพัฒนาจิตและการอภิปรายในปัจจุบันจิตวิทยาพัฒนาการประยุกต์ และการปฏิบัติการจิตวิทยาของเด็กและเยาวชน
โดยจุดสิ้นสุดของหลักสูตรคุณจะสามารถ :
เข้าใจกระบวนการพัฒนาที่สำคัญและวิธีที่พวกเขาเกี่ยวข้องกับสุขภาพจิตเด็กและวัยรุ่นและความเป็นอยู่
เข้าใจปัญหาสุขภาพจิตที่สำคัญที่ส่งผลกระทบต่อเด็กและเยาวชน
พัฒนาโยนิโสมนสิการในธรรมชาติและการรับรู้โดยทั่วไปและการพัฒนาความผิดปรกติ
และจิตวิทยาเข้าใจและวิเคราะห์ศึกษาวัฒนธรรมและบริบททางสังคมเพื่อการพัฒนาเด็กและวัยรุ่น และพัฒนาจิต .
ตลอดหลักสูตร เราเชิญคุณเพื่อสะท้อนให้เห็นถึงวิธีที่กำหนดไว้ในวัยเด็กและการรับรู้จากมุมมองของพัฒนาการและจิตวิทยาเราต้องการตรวจสอบความเสี่ยงของ pathologising ช่วงของประสบการณ์มนุษย์และมองข้ามบทบาทที่เด็กเล่นในการพัฒนาของพวกเขามุมมองที่สำคัญที่เราจะนำมาใช้ตลอดหลักสูตรอยู่ที่การปรับตัวของแต่ละบุคคลและความเข้าใจของกระบวนการทางจิตวิทยาที่ช่วยให้บุคคลที่จะตอบสนองต่อเหตุการณ์ที่ผ่านมาและสถานการณ์เช่นเดียวกับคนอื่น ๆรอบ ๆพวกเขาในของพวกเขาทางกายภาพ อารมณ์ และการพัฒนาทางด้านจิตใจ
เราต่อไปจะดูที่รุ่นปัจจุบันของการป้องกันการแทรกแซงทางจิตวิทยาสำหรับเด็กและเยาวชน ซึ่งปัจจุบันมีปัญหาสุขภาพจิต และ วิธีการเหล่านี้จะดำเนินการและประเมินผลภายในสาธารณะและการตั้งค่าสุขภาพจิต .
แนะนำรายวิชา มัทธีอัส schwannauer
สัปดาห์ที่ 1 : อะไรคือการพัฒนา
โจวิลเลียมส์ในสัปดาห์นี้เราจะพิจารณาทฤษฎีทางจิตวิทยาและปัจจัย ที่มีอิทธิพลต่อพัฒนาการเด็กพัฒนาการเด็ก . เราจะแนะนำคุณกับการพัฒนาจิตพยาธิวิทยาทฤษฎีที่พยายามอธิบายการเกิดขึ้นของปัญหาสุขภาพจิต .
สัปดาห์ที่ 2 : สิ่งที่แนบมาด้วย
ลี่ เทย์เลอร์
ในสัปดาห์นี้เราจะกล่าวถึงความผูกพัน ทฤษฎี และปัจจุบันรูปแบบของสิ่งที่แนบมาเราจะตรวจสอบว่าประสบการณ์ในวัยเด็กรูปร่างการพัฒนาของเรา และจิตใจดี และในทางที่สิ่งที่แนบทางอารมณ์และสุขภาพจิตโต้ตอบตลอดทั้งวัยเด็กและวัยรุ่น
สัปดาห์ที่ 3 : ความเสี่ยงและความยืดหยุ่น
ลี่ เทย์เลอร์
ในสัปดาห์นี้เราจะมาศึกษาว่าปัจจัยของความเสี่ยงและช่องโหว่การโต้ตอบตลอดการพัฒนาเด็กและคนหนุ่มสาว .เราศึกษาผลของการบาดเจ็บและการทารุณต่อสุขภาพจิตและความเป็นอยู่ของเด็ก ๆและปัจจัยป้องกันผลกระทบด้านลบ เช่น ความสัมพันธ์ทางลบชีวิตกิจกรรม อดีตและปัจจุบัน conceptualisations จะพิจารณาในการตั้งค่าที่ใช้เพื่อถามว่า conceptualisations เหล่านี้ช่วยประเมินและการบำบัดสำหรับเด็กและเยาวชน
สัปดาห์ที่ 4 :จิตวิทยาของวัยรุ่น
สเตลล่าจัง
ในสัปดาห์ที่สี่เราจะศึกษาจิตวิทยาวัยรุ่นและทำไมวัยรุ่นพัฒนาเป็นคีย์สำหรับแต่ละช่วงการเปลี่ยนแปลง แต่ก็เป็นช่วงที่สาขาสุขภาพจิตปัญหาออกมา เราก็จะดูว่าวัยรุ่นมีการรับรู้และบทบาทสังคมเล่นในการพัฒนาของพวกเขาเราจะตรวจสอบสิ่งที่ทำให้วัยรุ่นเสี่ยงต่อปัญหาสุขภาพทางอารมณ์และวิธีการของการแทรกแซงทางจิตวิทยา
สัปดาห์ที่ 5 : จิตวิทยาพัฒนาการประยุกต์
Matthias schwannauer
ในสัปดาห์สุดท้าย เราจะดูที่รุ่นของจิตวิทยาพัฒนาการและแนวทางการพัฒนาจิตพยาธิวิทยาวิธีที่เราสามารถเข้าใจปัญหาสุขภาพจิตในเด็กและเยาวชน และอะไรที่เราสามารถเรียนรู้ได้จากการปรับตัวและความยืดหยุ่นในการเผชิญกับความเครียดและบริบทที่ยากเราก็จะได้ดูรูปแบบทางจิตวิทยาของการป้องกันและการแทรกแซงของปัญหาสุขภาพจิตและการดำเนินงานในระบบการดูแลสุขภาพและการบริการด้านสุขภาพจิตโดยเฉพาะ เราจะใช้สุขภาพจิตและความเป็นอยู่ของเด็กและเยาวชนของเราเป็นกระจกมองจิตวิทยาความยืดหยุ่นของสังคมของเรา
แนะนำความเป็นมาไม่มีพื้นหลังที่ต้องการ คำถามที่พบบ่อย
ผมจะได้รับประกาศนียบัตรหลังจบชั้นเรียนนี้ ?
ใช่ นักเรียนที่สำเร็จชั้น จะได้รับงบสำเร็จลงนามโดยอาจารย์
ฉันได้รับมหาวิทยาลัยเอดินบะระเครดิตเมื่อเสร็จสมบูรณ์ของคลาสนี้
ไม่แถลงความสำเร็จไม่ใช่ส่วนหนึ่งของคุณสมบัติอย่างเป็นทางการจากมหาวิทยาลัย อย่างไรก็ตามมันอาจจะมีประโยชน์ที่จะแสดงก่อนการเรียนรู้ และความสนใจในเรื่องของการเป็นสถาบันอุดมศึกษา หรือนายจ้างอาจเกิดขึ้น
สิ่งที่ทรัพยากรที่ผมต้องเรียนอย่างนี้
ไม่มีทรัพยากรที่จำเป็น อะไรคือผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตรนี้และทำไมฉันจึงควรดูแล ?
คุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับพื้นฐานกว้างหลักเงื่อนไขแนวคิดและการอภิปรายในปัจจุบันในการปฏิบัติการจิตวิทยาของเด็กและเยาวชน
.
การแปล กรุณารอสักครู่..
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.
- ไม่สามารถบอกได้
- could you please suggestion a new module
- Includes
- Bottomless cup of tea
- stresses
- Provide itinerary as required.
- In questions 1-5 you will be asked to wr
- Delivery 1.5 month to your factory after
- BLISTER
- Before that,can i buy also the hook for
- the garden's also a nice place to sit sa
- วันสบายๆ
- กระเบื้องลายหินอ่อน
- Mortise with adjustable latch
- Please update by separate sale for 52700
- It is a hose warter
- Sorry and i will always love you.
- chill day
- พรุ่งนี้ตำรวจจะมารับฉัน
- จวนผู้ว่าราชการจังหวัด
- ให้เวลากับโรงงานสำหรับกระบวนการผลิตด้วย
- ผมเพิ่งตื่น
- Kind
- วัฒนธรรมมอญสัญจรสามโคก
