A second concern, if the instructio

A second concern, if the instruction is meant
to provide students experience in the practice of science,
is the lack of emphasis on students moving from
data to evidence. The majority of the structural uses of
argument provide students with evidence or facts that
require little or no interpretation so they can focus on constructing an argument that is structurally sound. In
such instances, students do not gain experience with
effectively representing and interpreting data.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาที่สอง ถ้าขึ้นคำสั่งให้นักเรียนในการปฏิบัติของวิทยาศาสตร์ไม่เน้นที่นักเรียนย้ายจากข้อมูลหลักฐาน ส่วนใหญ่ใช้โครงสร้างของอาร์กิวเมนต์ให้นักเรียน มีหลักฐานหรือข้อเท็จจริงที่ต้องตีความน้อย หรือไม่มีดังนั้นพวกเขาสามารถมุ่งเน้นสร้างอาร์กิวเมนต์ที่เป็นเสียง structurally ในกรณีดังกล่าว ไม่กลุ่มนักศึกษาด้วยอย่างมีประสิทธิภาพแทน และตีความข้อมูล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความกังวลที่สองถ้าการเรียนการสอนที่มีความหมาย
เพื่อให้นักเรียนมีประสบการณ์ในการปฏิบัติของวิทยาศาสตร์
คือการขาดการให้ความสำคัญกับนักเรียนที่ย้ายมาจาก
ข้อมูลหลักฐาน ส่วนใหญ่ของการใช้โครงสร้างของ
อาร์กิวเมนต์ให้นักศึกษามีหลักฐานหรือข้อเท็จจริงที่
จำเป็นต้องมีการตีความน้อยหรือไม่มีเลยดังนั้นพวกเขาจึงสามารถมุ่งเน้นในการสร้างข้อโต้แย้งว่าเป็นเสียงโครงสร้าง ใน
กรณีดังกล่าวนักเรียนไม่ได้รับประสบการณ์ที่มี
อย่างมีประสิทธิภาพและเป็นตัวแทนของการตีความข้อมูล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหาที่สอง ถ้าการสอนมีความหมาย
เพื่อให้นักเรียนมีประสบการณ์ในการปฏิบัติของวิทยาศาสตร์
คือการขาดการเน้นนักเรียนที่ย้ายจาก
ข้อมูลหลักฐาน ส่วนใหญ่ใช้
อาร์กิวเมนต์โครงสร้างให้นักเรียนมีหลักฐานหรือข้อเท็จจริงที่
ต้องน้อยหรือไม่มีการตีความเพื่อให้พวกเขาสามารถมุ่งเน้นในการสร้างอาร์กิวเมนต์ที่เป็นเสียงโครงสร้าง . ใน
เช่นนี้นักเรียนไม่ได้รับประสบการณ์กับ
มีประสิทธิภาพแทน และตีความข้อมูล