A Comparison between the Effect of

A Comparison between the Effect of Cooperative Learning Teaching
Method and Lecture Teaching Method on Students’ Learning and
Satisfaction Level
Farzad Mohammadjani1 & Forouzan Tonkaboni1
1 School of Educational Sciences, Payame Nour University (PNU), Tehran, Iran
Correspondence: Farzad Mohammadjani, School of Educational Sciences, Payame Nour University (PNU),
Tehran, P.O.Box 19395-3697, Iran. Tel: [phone]. E-mail: [e-mail]
Received: February 8, 2015 Accepted: March 9, 2015 Online Published: August 26, 2015
doi:10.5539/ies.v8n9p107 URL: http://dx.doi.org/10.5539/ies.v8n9p107
Abstract
The aim of the present research is to investigate a comparison between the effect of cooperative learning
teaching method and lecture teaching method on students’ learning and satisfaction level. The research
population consisted of all the fourth grade elementary school students of educational district 4 in Shiraz. The
statistical population included 120 students (60 female and 60 male) of fifth grade elementary school that were
selected randomly. The research method was semi-experimental and the research tools included a 40-item exam
aimed at evaluating the students’ learning level and also a questionnaire aimed at measuring student’s
satisfaction level that included 25 items. Validity was calculated by asking 14 educational science professors and
12 members of the board of education to examine the content of the items. The reliability of the test was
confirmed through retesting (r=.88). For data analysis, t-test and variance analysis were used by utilizing SPSS
software. The results showed that the cooperative learning teaching method has a higher effect on students
learning than the lecture teaching method. Also the results showed that the cooperative learning method results in
higher satisfaction in students that the lecture teaching method. Female students had higher satisfaction and
learning levels in cooperative learning teaching method than male students did.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเปรียบเทียบระหว่างผลของการสอนการเรียนรู้สหกรณ์วิธีการและวิธีการสอนบรรยายในการเรียนรู้ของนักเรียน และระดับความพึงพอใจFarzad Mohammadjani1 & Forouzan Tonkaboni11 คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยโนวร์ Payame (PNU) เตหะราน อิหร่านติดต่อ: Farzad Mohammadjani คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยโนวร์ Payame (PNU),เตหะราน P.O.Box 19395-3697 อิหร่าน โทรศัพท์: 98-917-200-7426 อีเมล์: [e-mail]รับ: 8 กุมภาพันธ์ 2558 ยอมรับ: 9 มีนาคม 2015 ออนไลน์มีการเผยแพร่: 26 สิงหาคม 2015doi:10.5539/ies.v8n9p107 URL: http://dx.doi.org/10.5539/ies.v8n9p107บทคัดย่อจุดมุ่งหมายของการวิจัยนำเสนอคือการ ตรวจสอบเปรียบเทียบระหว่างผลของการเรียนรู้สหกรณ์สอนวิธีและบรรยายสอนในระดับการเรียนรู้และความพึงพอใจของนักเรียน การวิจัยประชากรประกอบด้วยทั้งหมดสี่เกรดประถมศึกษาเขตการศึกษา 4 ในชี การสถิติประชากรรวม 120 นักเรียน (60 60 และเพศหญิงเพศชาย) ของโรงเรียนประถมศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่เลือกโดยการสุ่ม วิธีวิจัยเป็นกึ่งทดลอง และเครื่องมือวิจัยรวมการทดสอบ 40 รายการมุ่งประเมินระดับการเรียนรู้ของนักเรียน และแบบสอบถามที่มุ่งวัดของนักเรียนระดับความพึงพอใจที่รวม 25 รายการ คำนวณอายุ โดยถามอาจารย์ 14 การศึกษาวิทยาศาสตร์ และสมาชิก 12 การศึกษาการตรวจสอบเนื้อหาของรายการ แก้ไขความน่าเชื่อถือของการทดสอบยืนยันผ่าน retesting (r =. 88) สำหรับการวิเคราะห์ข้อมูล ใช้ทดสอบ t และผลต่างการวิเคราะห์ โดยใช้ SPSSซอฟต์แวร์ ผลการศึกษาพบว่า การร่วมเรียนรู้วิธีสอนที่มีผลต่อนักเรียนสูงขึ้นการเรียนรู้มากกว่าการบรรยายวิธีสอน นอกจากนี้ ผลการศึกษาพบว่า สหกรณ์วิธีการเรียนรู้ผลความพึงพอใจสูงกว่านักเรียนที่ได้บรรยายวิธีสอน นักเรียนหญิงมีความพึงพอใจสูงขึ้น และการเรียนรู้ระดับในการเรียนรู้สหกรณ์วิธีสอนกว่า นักศึกษาชาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเปรียบเทียบระหว่างผลของการเรียนแบบร่วมมือการเรียนการสอน
วิธีการและบรรยายวิธีการสอนในนักเรียนเรียนรู้และ
ความพึงพอใจระดับ
Farzad Mohammadjani1 & Forouzan Tonkaboni1
1 โรงเรียนวิทยาศาสตร์ศึกษา Payame Nour มหาวิทยาลัย (PNU) เตหะรานอิหร่าน
สารบรรณ: Farzad Mohammadjani โรงเรียนการศึกษา วิทยาศาสตร์ Payame Nour มหาวิทยาลัย (PNU),
Tehran, POBox 19395-3697 อิหร่าน โทรศัพท์: 98-917-200-7426 E-mail: [e-mail]
ที่ได้รับ: 8 กุมภาพันธ์ 2015 ได้รับการยอมรับ: 9 มีนาคม 2015 ออนไลน์เผยแพร่: 26 สิงหาคม 2015
ดอย: 10.5539 / ies.v8n9p107 URL: http://dx.doi.org/10.5539/ies .v8n9p107
บทคัดย่อ
จุดมุ่งหมายของการวิจัยในปัจจุบันคือการตรวจสอบการเปรียบเทียบระหว่างผลของการเรียนแบบร่วมมือเป็น
วิธีการเรียนการสอนและการเรียนการสอนการบรรยายวิธีการเรียนรู้และความพึงพอใจในระดับนักเรียน การวิจัย
ประชากรประกอบด้วยทุกเกรดประถมศึกษานักเรียนในโรงเรียนที่สี่ของการศึกษาเขต 4 ชี
ประชากรสถิตินักเรียน 120 (60 เพศหญิงและ 60 ชาย) ของโรงเรียนประถมศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ห้าที่ถูกรวม
การสุ่มเลือก วิธีการวิจัยกึ่งทดลองและเครื่องมือในการวิจัยรวมถึงการสอบ 40 รายการ
มุ่งเป้าไปที่การประเมินระดับการเรียนรู้ของนักเรียนและยังแบบสอบถามมุ่งเป้าไปที่การวัดของนักเรียน
ระดับความพึงพอใจที่รวม 25 รายการ ตั้งแต่วันที่คำนวณได้โดยขอให้ 14 อาจารย์วิทยาศาสตร์การศึกษาและ
12 สมาชิกของคณะกรรมการการศึกษาเพื่อตรวจสอบเนื้อหาของรายการ ความน่าเชื่อถือของการทดสอบได้รับการ
ยืนยันผ่าน retesting (r = 0.88) สำหรับการวิเคราะห์ข้อมูล t-test และการวิเคราะห์ความแปรปรวนถูกนำมาใช้โดยใช้โปรแกรม SPSS
ซอฟแวร์ ผลการศึกษาพบว่าวิธีการสอนการเรียนแบบร่วมมือมีผลที่สูงขึ้นในนักเรียน
เรียนรู้กว่าวิธีการสอนการบรรยาย นอกจากนี้ผลการศึกษาพบว่าผลการสหกรณ์วิธีการเรียนรู้ใน
ความพึงพอใจของนักเรียนสูงขึ้นในที่วิธีการสอนการบรรยาย นักเรียนหญิงมีความพึงพอใจและสูงกว่า
ระดับการเรียนรู้ในวิธีการสอนการเรียนแบบร่วมมือมากกว่านักเรียนชายได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเปรียบเทียบผลของการสอนแบบร่วมมือกันเรียนรู้วิธีสอนวิธีสอนและการเรียนรู้ของนักเรียน และระดับความพึงพอใจfarzad mohammadjani1 & forouzan tonkaboni11 โรงเรียนวิทยาศาสตร์ศึกษา มหาวิทยาลัย payame ของเรา ( PNU ) , เตหะราน , อิหร่านติดต่อ : farzad mohammadjani , โรงเรียนวิทยาศาสตร์ศึกษา มหาวิทยาลัย payame ของเรา ( PNU )p.o.box 19395-3697 เตหะราน , อิหร่าน เรา : 98-917-200-7426 . [e-mail] E-mail :ได้รับ : 8 กุมภาพันธ์ 2015 ยอมรับ : 9 มีนาคม 2015 ออนไลน์ เผยแพร่ : 26 สิงหาคม 2015ดอย : 10.5539/ies.v8n9p107 http://dx.doi.org/10.5539/ies.v8n9p107 URL :บทคัดย่อจุดมุ่งหมายของงานวิจัยนี้คือ ศึกษาเปรียบเทียบผลของการเรียนแบบร่วมมือวิธีการสอน และวิธีสอนแบบบรรยายของนักเรียน และระดับความพึงพอใจ การวิจัยจำนวนทั้งหมด 4 ชั้นประถมศึกษา เขต 4 ใน Shiraz . ที่ประชากรสถิติรวม 120 คน ( 60 หญิง 60 คน ) ป. 5 โรงเรียนที่การสุ่มเลือก วิธีการวิจัยกึ่งทดลองและวิจัยรวม 40 ข้อ สอบมีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียน ระดับ และแบบสอบถามเพื่อวัด ของนักเรียนระดับความพึงพอใจที่จำนวน 25 รายการ ความถูกต้องถูกคำนวณโดยถาม 14 การศึกษาวิทยาศาสตร์และอาจารย์12 สมาชิกของคณะกรรมการการอุดมศึกษา เพื่อตรวจสอบเนื้อหาของรายการ ค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบ คือยืนยันผ่าน retesting ( r = . 88 ) สำหรับการวิเคราะห์ข้อมูล ใช้ t-test และการวิเคราะห์ความแปรปรวนโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปซอฟต์แวร์ ผลการศึกษาพบว่า วิธีสอนแบบร่วมมือกันเรียนรู้สูงกว่านักเรียนที่มีผลเรียนรู้มากกว่าสอนวิธีการสอน นอกจากนี้ยังพบว่า การเรียนแบบร่วมมือ วิธีในผลลัพธ์ความพึงพอใจสูงกว่านักเรียนที่สอนวิธีการสอน นักเรียนหญิงมีความพึงพอใจสูงกว่า และระดับการเรียนรู้ในการเรียนแบบร่วมมือ การสอนสูงกว่านักเรียนชายทำ