This study investigated the effecti

This study investigated the effectiveness of a sequenced choice making instructional
package in teaching individuals with multiple disabilities to increase their response
behaviors when choices were presented using photographs. The instructional package
contained several components: (a) choice making cuing system, (b) extended wait time,
and (c) immediate reinforcement with the chosen item. A multiple baseline design across
individuals was used with 7 children who had multiple disabilities ranging in age from 7
to 14 years. The results indicated that the instructional package did allow four
participants to increase their frequency of response when using photographs as choice
stimuli. Four students were able to maintain their response frequencies following the end
of the study. Only four students were able to generalize their skills to differing adults.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ตรวจสอบประสิทธิภาพของตัวเลือกตามลำดับที่ทำการเรียนการสอน แพคเกจในการสอนบุคคลที่ มีความพิการหลายเพื่อเพิ่มการตอบสนองของพวกเขา พฤติกรรมเมื่อเลือกนำเสนอโดยใช้ภาพถ่าย แพคเกจการเรียนการสอน มีอยู่หลายองค์ประกอบ: (ก) การเลือกทำ cuing ระบบ, (ข) ขยายเวลารอ และการเสริมแรงทันที (c) กับรายการที่เลือก การออกแบบพื้นฐานหลายทั่ว บุคคลที่ใช้กับเด็ก 7 คนที่มีความพิการหลายที่ตั้งแต่ในอายุตั้งแต่ 7 ปี ถึง 14 ปี ผลระบุว่า แพคเกจที่สอนไม่ให้สี่ ผู้เข้าร่วมเพิ่มความถี่ของการตอบสนองเมื่อใช้ภาพเป็นตัวเลือก สิ่งเร้า นักเรียนสี่ก็สามารถที่จะรักษาความถี่ตอบสนองของพวกเขาไปสิ้น ของการศึกษา นักเรียนเพียงสี่ได้ทั่วไปทักษะผู้ใหญ่แตกต่างกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษานี้เป็นการศึกษาประสิทธิผลของการเป็นทางเลือกที่ติดใจทำให้การเรียนการสอน
แพคเกจในการเรียนการสอนบุคคลที่มีความบกพร่องหลายที่จะเพิ่มการตอบสนองของพวกเขา
พฤติกรรมเมื่อทางเลือกที่ถูกนำเสนอโดยใช้ภาพ แพคเกจการเรียนการสอน
ที่มีองค์ประกอบหลาย (ก) ทางเลือกที่ทำให้ระบบ cuing (ข) เวลารอการขยาย
และ (ค) การเสริมแรงทันทีที่มีรายการที่เลือก การออกแบบพื้นฐานหลายข้าม
บุคคลที่ถูกนำมาใช้กับเด็ก 7 คนที่มีความบกพร่องหลายอายุตั้งแต่ 7
ถึง 14 ปี ผลการวิจัยพบว่าชุดการสอนไม่อนุญาตให้สี่
เข้าร่วมในการเพิ่มความถี่ของการตอบสนองของพวกเขาเมื่อใช้รูปภาพเป็นตัวเลือก
สิ่งเร้า สี่นักเรียนมีความสามารถในการรักษาความถี่ตอบสนองของพวกเขาต่อไปในตอนท้าย
ของการศึกษา เพียงสี่นักเรียนได้มีโอกาสพูดคุยทักษะของพวกเขาให้กับผู้ใหญ่ที่แตกต่างกัน