Teaching ApproachesStudents in a ma

Teaching Approaches
Students in a mathematics class typically demonstrate diversity in the ways they learn best.
It is important, therefore, that students have opportunities to learn in a variety of ways –
individually, cooperatively, independently, with teacher direction, through hands-on experience,
through examples followed by practice. In addition, mathematics requires students to
learn concepts and procedures, acquire skills, and learn and apply mathematical processes.
These different areas of learning may involve different teaching and learning strategies. It is
assumed, therefore, that the strategies teachers employ will vary according to both the object
of the learning and the needs of the students.
In order to learn mathematics and to apply their knowledge effectively, students must develop
a solid understanding of mathematical concepts. Research and successful classroom practice
have shown that an investigative approach, with an emphasis on learning through problem
solving and reasoning, best enables students to develop the conceptual foundation they need.
When planning mathematics programs, teachers will provide activities and assignments that
encourage students to search for patterns and relationships and engage in logical inquiry.
Teachers need to use rich problems and present situations that provide a variety of opportunities
for students to develop mathematical understanding through problem solving.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการสอนนักเรียนในชั้นเรียนคณิตศาสตร์โดยทั่วไปจะแสดงให้เห็นถึงความหลากหลายในวิธีที่พวกเขาเรียนรู้ที่ดีที่สุดมันเป็นสิ่งสำคัญ ดังนั้น ให้นักเรียนมีโอกาสเรียนรู้ในหลากหลายวิธีคือแต่ละ ร่วมกัน เป็น อิสระ มีทิศทางครู ประสบการณ์ ผ่านผ่านตัวอย่างตาม ด้วยแบบฝึกหัด นอกจากนี้ คณิตศาสตร์ต้องการนักเรียนเรียนรู้แนวคิดและกระบวนการ ได้รับทักษะ เรียนรู้ และใช้กระบวนการทางคณิตศาสตร์เรียนรู้ด้านต่าง ๆ เหล่านี้อาจเกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนที่แตกต่าง และกลยุทธ์การเรียน มันเป็นสันนิษฐาน ดังนั้น ว่า จ้างอาจารย์กลยุทธ์จะแตกต่างกันตามวัตถุทั้งสองการเรียนรู้และความต้องการของนักเรียนเพื่อเรียนรู้คณิตศาสตร์ และ การใช้ความรู้อย่างมีประสิทธิภาพ ต้องพัฒนานักเรียนเข้าใจแนวคิดทางคณิตศาสตร์ วิจัยและการปฏิบัติในชั้นเรียนประสบความสำเร็จที่ได้แสดงแนวทางสืบสวน เน้นเรียนผ่านปัญหาแก้ และเหตุผล ที่ดีที่สุดช่วยให้นักเรียนพัฒนารากฐานแนวคิดที่ต้องการเมื่อการวางแผนโปรแกรมคณิตศาสตร์ ครูจะมีกิจกรรมและกำหนดที่ส่งเสริมให้นักเรียนค้นหารูปแบบและความสัมพันธ์ และมีส่วนร่วมในการถามแบบลอจิคัลครูต้องใช้หลากหลายปัญหาและสถานการณ์ปัจจุบันที่ให้ความหลากหลายของโอกาสนักเรียนได้พัฒนาความเข้าใจทางคณิตศาสตร์ผ่านการแก้ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนแนวทางนักเรียนในชั้นเรียนวิชาคณิตศาสตร์มักจะแสดงให้เห็นถึงความหลากหลายในวิธีที่พวกเขาเรียนรู้ที่ดีที่สุด.
มันเป็นสิ่งสำคัญดังนั้นที่นักเรียนมีโอกาสที่จะเรียนรู้ในความหลากหลายของวิธี -
ทีร่วมมืออิสระกับทิศทางครูผ่านประสบการณ์ ,
ผ่านตัวอย่างตามด้วยการปฏิบัติ
นอกจากนี้คณิตศาสตร์ต้องการให้นักเรียนได้เรียนรู้แนวคิดและวิธีการได้เรียนรู้ทักษะและเรียนรู้และใช้กระบวนการทางคณิตศาสตร์.
เหล่านี้พื้นที่ที่แตกต่างของการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนอาจจะแตกต่างกันและกลยุทธ์การเรียนรู้ มันเป็นที่สันนิษฐานได้ว่ากลยุทธ์การจ้างครูผู้สอนจะแตกต่างกันไปตามทั้งวัตถุของการเรียนรู้และความต้องการของนักเรียน. เพื่อที่จะเรียนรู้คณิตศาสตร์และนำความรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพนักเรียนจะต้องพัฒนาความเข้าใจที่มั่นคงของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ การวิจัยและการปฏิบัติในห้องเรียนที่ประสบความสำเร็จได้แสดงให้เห็นว่าวิธีการสืบสวนโดยเน้นการเรียนรู้ผ่านปัญหาแก้และการให้เหตุผลที่ดีที่สุดที่ช่วยให้นักเรียนในการพัฒนารากฐานความคิดที่พวกเขาต้องการ. เมื่อวางแผนโปรแกรมคณิตศาสตร์ครูจะให้กิจกรรมและการกำหนดที่ส่งเสริมให้นักเรียนที่จะค้นหาสำหรับรูปแบบและความสัมพันธ์และการมีส่วนร่วมในการสอบถามตรรกะ. ครูจำเป็นต้องใช้ที่อุดมไปด้วยปัญหาและสถานการณ์ในปัจจุบันที่ให้ความหลากหลายของโอกาสสำหรับนักเรียนที่จะพัฒนาความเข้าใจทางคณิตศาสตร์ผ่านการแก้ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนวทางการสอนนักเรียนในห้องเรียนคณิตศาสตร์โดยทั่วไปแสดงให้เห็นถึงความหลากหลายในวิธีที่พวกเขาเรียนรู้ที่ดีที่สุดมันเป็นสิ่งสำคัญ ดังนั้น นักศึกษาได้มีโอกาสเรียนรู้ในหลากหลายวิธี –บุคคลร่วมกันอย่างอิสระกับทางอาจารย์ ผ่านประสบการณ์ภาคปฏิบัติผ่านตัวอย่างตามด้วยการปฏิบัติ นอกจากนี้ คณิตศาสตร์ต้องมีนักเรียนเรียนรู้แนวคิดและวิธีการ ได้รับทักษะ และเรียนรู้ และใช้กระบวนการทางคณิตศาสตร์พื้นที่แห่งการเรียนรู้ที่แตกต่างกันเหล่านี้อาจเกี่ยวข้องกับการสอนที่แตกต่างและกลยุทธ์การเรียนรู้ มันคือถือว่า ดังนั้น กลยุทธ์ที่ครูจ้าง จะแตกต่างกันไปตาม ทั้งวัตถุของการเรียนรู้และความต้องการของนักเรียนเพื่อที่จะเรียนรู้คณิตศาสตร์และการประยุกต์ใช้ความรู้อย่างมีประสิทธิภาพ นักศึกษาจะต้องพัฒนาเข้าใจแข็งของแนวความคิดทางคณิตศาสตร์ การวิจัยและการปฏิบัติในชั้นเรียนที่ประสบความสำเร็จได้แสดงให้เห็นว่า เป็นแนวทางในการสอบสวน โดยเน้นการเรียนรู้จากปัญหาการแก้ไขและเหตุผลที่ดีที่สุด ช่วยให้นักเรียนพัฒนาแนวคิดพื้นฐานที่พวกเขาต้องการเมื่อมีการวางแผนโปรแกรมคณิตศาสตร์ ครูจะให้กิจกรรมและงานที่ส่งเสริมให้นักเรียนเพื่อค้นหารูปแบบและความสัมพันธ์ และการมีส่วนร่วมในการสอบถามเชิงตรรกะครูต้องใช้ปัญหามากมายและสภาพปัจจุบันที่ให้ความหลากหลายของโอกาสเพื่อให้นักเรียนพัฒนาความเข้าใจทางคณิตศาสตร์ผ่านการแก้ปัญหา