First, new findings hold promise fo

First, new findings hold promise for reducing learning gaps and barriers and increasing the achievement of all children. More is now known about which early social and emotional, cognitive, physical, and academic competencies enable young children to develop and learn to their full potential. Such findings are useful in determining curriculum content and sequences for all children. But they are especially important in helping those children most likely to begin school with lower levels of the foundational skills needed to succeed and most likely to fall farther behind with time— among whom children of color, children growing up in poverty, and English language learners are overrepresented. Another key aspect is ensuring that children who have learning difficulties or disabilities receive the early intervention services they need to learn and function well in the classroom. Research continues to confirm the greater efficacy of early action—and in some cases, intensive intervention—as compared with remediation and other “too little” or “too late” approaches. Changing young children’s experiences can substantially affect their development and learning, especially when intervention starts early in life and is not an isolated action but a broad-gauged set of strategies

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประเด็นแรก ใหม่ถือสัญญาการลดช่องว่างการเรียนรู้และอุปสรรค และเพิ่มความสำเร็จของเด็กทุกคน เพิ่มเติมเป็นที่รู้จักเกี่ยวกับสมรรถนะทางสังคม และอารมณ์ ความรู้ความเข้าใจ กายภาพ และวิชาการซึ่งต้นช่วยให้เด็กพัฒนา และเรียนรู้ถึงศักยภาพของพวกเขา ผลการวิจัยดังกล่าวมีประโยชน์ในการกำหนดเนื้อหาของหลักสูตรและลำดับสำหรับเด็กทุกคน แต่สิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งในการช่วยให้เด็กเหล่านั้นส่วนใหญ่มักจะเริ่มต้นโรงเรียนกับระดับของทักษะพื้นฐานที่จำเป็นในการประสบความสำเร็จ และส่วนใหญ่มักจะอยู่ไกลหลังเวลา — เด็กสี เด็กที่โตขึ้นในความยากจน และเรียนภาษาอังกฤษในหมู่ผู้ที่มี overrepresented อีกหนึ่งหัวใจสำคัญคือมั่นใจว่า เด็กที่มีการเรียนรู้ความยากลำบากหรือความพิการได้รับบริการแทรกแซงก่อนที่พวกเขาต้องเรียนรู้ และทำงานได้ดีในห้องเรียน วิจัยอย่างต่อเนื่องเพื่อยืนยันประสิทธิภาพมากขึ้นของการกระทำก่อน — และ ในบาง กรณี แทรกแซงเร่งรัด — เมื่อเทียบกับด้าน และอื่น ๆ "น้อยเกินไป" หรือ "สายเกินไป" วิธีนี้ การเปลี่ยนแปลงประสบการณ์ของเด็กสามารถน่าส่งผลกระทบการพัฒนาและการเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเริ่มต้นในชีวิต และไม่ได้วัดผลกันกว้างชุดของกลยุทธ์แต่การดำเนินการแยก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครั้งแรกที่ค้นพบใหม่ถือสัญญาในการลดช่องว่างการเรียนรู้และอุปสรรคและเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเด็กทุกคน เพิ่มเติมเป็นที่รู้จักกันในขณะนี้เกี่ยวกับการที่ในช่วงต้นสมรรถนะทางสังคมและอารมณ์, ความรู้ความเข้าใจทางกายภาพและทางวิชาการช่วยให้เด็กหนุ่มสาวที่จะพัฒนาและเรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ การค้นพบดังกล่าวเป็นประโยชน์ในการกำหนดเนื้อหาหลักสูตรและการลำดับสำหรับเด็กทุกคน แต่พวกเขามีความสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการช่วยให้เด็กเหล่านี้ส่วนใหญ่มีแนวโน้มที่จะเริ่มต้นโรงเรียนที่มีระดับที่ต่ำกว่าของทักษะพื้นฐานที่จำเป็นในการประสบความสำเร็จและส่วนใหญ่มีแนวโน้มที่จะตกอยู่ไกลออกไปด้านหลังด้วยเวลาระหว่างที่เด็กสีเด็กที่เติบโตขึ้นมาในความยากจนและการเรียนภาษาอังกฤษ จะ overrepresented อีกด้านที่สำคัญคือการสร้างความมั่นใจว่าเด็กที่มีปัญหาการเรียนรู้หรือความพิการได้รับบริการการแทรกแซงต้นที่พวกเขาต้องการที่จะเรียนรู้และทำงานได้ดีในห้องเรียน งานวิจัยยังคงยืนยันประสิทธิภาพมากขึ้นในช่วงต้นการกระทำและในบางกรณีการแทรกแซงอย่างเข้มข้น-เมื่อเทียบกับการฟื้นฟูและอื่น ๆ "น้อยเกินไป" หรือแนวทาง "สายเกินไป" เปลี่ยนประสบการณ์ของเด็กอย่างมากสามารถส่งผลกระทบต่อการพัฒนาของพวกเขาและการเรียนรู้โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อการแทรกแซงเริ่มต้นในชีวิตและไม่ได้เป็นการกระทำที่แยก แต่ชุดกว้าง gauged ของกลยุทธ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครั้งแรกที่พบใหม่ , ถือสัญญาสำหรับการลดช่องว่างและอุปสรรคในการเรียนรู้และเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเด็กทุกคน เพิ่มเติมตอนนี้เรียกว่าเกี่ยวกับการที่เร็วและสังคม อารมณ์ สติปัญญา ร่างกายและสมรรถภาพทางวิชาการให้เด็กเพื่อพัฒนาและเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพของพวกเขา เช่น ใช้ประโยชน์ในการกําหนดเนื้อหาหลักสูตรและลำดับสำหรับเด็กทั้งหมด แต่พวกเขาเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการช่วยให้เด็กเหล่านั้นมักจะเริ่มต้นโรงเรียนกับระดับล่างของพื้นฐานทักษะที่จำเป็นที่จะประสบความสำเร็จและส่วนใหญ่มีแนวโน้มที่จะตกอยู่ห่างออกไปข้างหลัง กับเวลาของคนที่ลูกสี ลูกเติบโตขึ้นมาในความยากจน และผู้เรียนภาษาอังกฤษเป็น overrepresented . ในอีกแง่มุมหนึ่งที่สำคัญคือเพื่อให้มั่นใจว่าเด็กที่มีปัญหาการเรียนรู้หรือคนพิการได้รับการแทรกแซงการบริการที่พวกเขาต้องการที่จะเรียนรู้และทำงานได้ดีในห้องเรียน การวิจัยอย่างต่อเนื่องเพื่อยืนยันประสิทธิภาพของต้นมากกว่าการกระทำและในบางกรณี เข้มข้น การแทรกแซงเมื่อเทียบกับการฟื้นฟูและอื่น ๆ " น้อยเกินไป " หรือ " สายเกินไป " วิธี เปลี่ยนประสบการณ์ของเด็กอย่างมากสามารถส่งผลกระทบต่อพัฒนาการและการเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อกิจกรรมเริ่มในช่วงต้นชีวิตและไม่ใช่การแยกการกระทำแต่กว้างยังมีชุดของกลยุทธ์