This study identified and described

This study identified and described teachers' perceptions of friendships between students with
deafblindness and nondisabled peers. For students with disabilities, friendships provide an opportunity to
develop, use, and maintain important social skills. Yet, for students with deafblindness there are unique
problems and issues concerning communication and sensory functioning which influence the development of
relationships. As a result, students with deafblindness are often isolated and socially segregated.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ระบุ และอธิบายภาพลักษณ์ของครูของมิตรภาพระหว่างนักเรียนกับเพื่อน deafblindness และ nondisabled สำหรับนักเรียนพิการ องค์ให้โอกาสใช้ ดูแล และพัฒนาทักษะทางสังคมที่สำคัญ ยัง สำหรับนักเรียนที่มี deafblindness มีเฉพาะปัญหาและประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารและทำหน้าที่รับความรู้สึกซึ่งมีผลต่อการพัฒนาความสัมพันธ์ ดัง เรียน deafblindness มักจะแยกต่างหาก และสังคมแยก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้ระบุและอธิบายการรับรู้ของครูมิตรภาพระหว่างนักเรียนที่มี
deafblindness และเพื่อน nondisabled สำหรับนักเรียนที่มีความพิการมิตรภาพให้โอกาสที่จะพัฒนาใช้งานและการบำรุงรักษาทักษะทางสังคมที่สำคัญ
แต่สำหรับนักเรียนที่มี deafblindness
มีที่ไม่ซ้ำกันของปัญหาและปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารและการทำงานทางประสาทสัมผัสที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาของความสัมพันธ์
เป็นผลให้นักเรียนที่มี deafblindness มักจะโดดเดี่ยวและแยกสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้ระบุและอธิบายครูรับรู้ของมิตรภาพระหว่างนักศึกษาที่มี deafblindness nondisabled
และเพื่อน สำหรับนักเรียนพิการให้มีโอกาสพัฒนามิตรภาพ

ใช้และรักษาทักษะทางสังคมที่สำคัญ แต่สำหรับนักเรียนที่มี deafblindness มีเอกลักษณ์
ปัญหาและประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสาร และด้านการทำงาน ซึ่งมีผลต่อการพัฒนา
ความสัมพันธ์ เป็นผลให้นักเรียนด้วย deafblindness มักจะแยกไม่แยก