All items developed for use in the

All items developed for use in the Youth Resiliency: Assessing Developmental Strengths questionnaire were primarily drawn and formulated from the literature on resiliency, protective factors, prevention, and child and adolescent development. For example, the major family-related strengths identified as contributing to the development of resiliency were related to having a caring and supportive family, effective family communication, high parental expectations, active involvement in the child's life (particularly related to school), and adult family members as role models. The clarification of these intrinsic and extrinsic strength-based categories led to the design and pilot testing of an initial set of items in two independent administrations of the questionnaire. The questionnaire was designed to allow for flexibility of use in various applied and scientific studies. In particular, the questionnaire has three sections: (1) 94 items measure 10 factors or 31 specific strengths subscales associated with the resiliency frameu~ork;( 2) several items are used to measure frequencies considered to reflect potentially at-risk, e.g., substance abuse, antisocial behaviour and prosocial, e.g., success in school, values diversity, maintains good health behaviors; and (3) various demographic questions are included to identify independent or extraneous variables, e.g., school or community, sex, age, grade, family setting, language, mothers' and fathers' education. A comprehensive list of demographic and behavior indicator items were derived from a variety of sources. For example, many of the demographic and behavioral items are selected from and compared with the regularly administered National Longitudinal Study of Children and Youth (Statistics Canada, 1996)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สินค้าทั้งหมดที่พัฒนาขึ้นสำหรับใช้ในเยาวชนความยืดหยุ่น: แบบสอบถามประเมินจุดแข็งพัฒนาหลักออก และสูตรจากวรรณคดีบนความ ป้องกันตัว ป้องกัน และการพัฒนาเด็กและวัยรุ่น ตัวอย่าง สำคัญที่เกี่ยวข้องกับครอบครัวจุดแข็งเป็นการเอื้อต่อการพัฒนาความเกี่ยวข้องกับการมีครอบครัวดูแล และสนับสนุน สารที่ครอบครัวมีประสิทธิภาพ ความคาดหวังของผู้ปกครองสูง ใช้งานมีส่วนร่วมของเด็กชีวิต (โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน), และครอบครัวผู้ใหญ่เป็นแบบจำลองบทบาท ชี้แจงประเภทเหล่านี้ intrinsic และสึกหรอตามความแข็งแรงนำไปสู่การออกแบบและนำร่องทดสอบเป็นชุดเริ่มต้นในการจัดการสองอิสระของแบบสอบถาม แบบสอบถามถูกออกแบบมาเพื่อให้มีความยืดหยุ่นใช้ในการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ และประยุกต์ต่าง ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง แบบสอบถามมี 3 ส่วน: (1) สินค้า 94 วัด 10 ปัจจัยหรือจุดแข็งเฉพาะ 31 subscales ที่เกี่ยวข้องกับ frameu ความ ~ ork; ( 2) หลายรายการที่ใช้วัดความถี่ในการแสดงอาจมีความเสี่ยง เช่น ละเมิดสิทธิสาร พฤติกรรม antisocial และ prosocial เช่น ความสำเร็จในโรงเรียน ค่าความหลากหลาย รักษาพฤติกรรมสุขภาพที่ดี และ (3) คำถามต่าง ๆ ที่ประชากรมีอยู่ระบุไม่เกี่ยวข้อง หรือขึ้นอยู่กับตัวแปร เช่น โรงเรียนหรือชุมชน ทางเพศ อายุ ระดับ ตั้งตระกูล ภาษา การศึกษาของบิดาและของมารดา รายชื่อของประชากรและพฤติกรรมบ่งชี้สินค้าที่มาจากแหล่งต่าง ๆ ตัวอย่าง รายการต่าง ๆ ประชากร และพฤติกรรมจะเลือกจาก และเมื่อเทียบกับปกครองประจำชาติระยะยาวการศึกษาของเด็กและเยาวชน (สถิติแคนาดา 1996)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รายการทั้งหมดที่ได้รับการพัฒนาสำหรับการใช้งานในความยืดหยุ่นเยาวชน: การประเมินจุดแข็งพัฒนาการแบบสอบถามส่วนใหญ่ถูกวาดและสูตรจากหนังสือที่เกี่ยวกับความยืดหยุ่นปัจจัยป้องกันการป้องกันและการพัฒนาเด็กและวัยรุ่น ยกตัวอย่างเช่นจุดแข็งที่เกี่ยวข้องกับครอบครัวที่สำคัญระบุว่าเป็นที่เอื้อต่อการพัฒนาของความยืดหยุ่นที่เกี่ยวข้องกับการมีการดูแลและครอบครัวสนับสนุนการสื่อสารในครอบครัวที่มีประสิทธิภาพ, ความคาดหวังของผู้ปกครองสูงมีส่วนร่วมในชีวิตของเด็ก (ที่เกี่ยวข้องโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่โรงเรียน) และผู้ใหญ่ สมาชิกในครอบครัวที่เป็นแบบอย่าง สาเหตุที่ประเภทตามความแข็งแรงเหล่านี้ภายในและภายนอกนำไปสู่​​การทดสอบการออกแบบและนักบินชุดแรกของรายการในสองการบริหารที่เป็นอิสระจากแบบสอบถาม แบบสอบถามถูกออกแบบมาเพื่อให้มีความยืดหยุ่นในการใช้ในการศึกษาและวิทยาศาสตร์ประยุกต์ต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งแบบสอบถามมีสามส่วนคือ (1) 94 รายการวัด 10 ปัจจัยหรือ 31 subscales จุดแข็งเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับความยืดหยุ่น frameu นะ ~ ORK (2) หลายรายการที่ใช้ในการวัดความถี่ถือว่าสะท้อนที่อาจเกิดขึ้นที่มีความเสี่ยงเช่น สารเสพติดพฤติกรรมต่อต้านสังคมและ prosocial เช่นความสำเร็จในโรงเรียนคุณค่าความหลากหลายทางรักษาพฤติกรรมสุขภาพที่ดี และ (3) กลุ่มผู้เข้าชมคำถามต่างๆที่จะถูกรวมในการระบุตัวแปรอิสระหรือภายนอกเช่นโรงเรียนหรือชุมชนเพศอายุระดับการตั้งค่าครอบครัวของภาษาการศึกษาของมารดาและบรรพบุรุษ รายการที่ครอบคลุมของตัวบ่งชี้ประชากรและพฤติกรรมของรายการได้มาจากความหลากหลายของแหล่งที่มา ตัวอย่างเช่นหลายรายการประชากรและพฤติกรรมถูกเลือกจากและเมื่อเทียบกับยาประจำชาติศึกษาระยะยาวของเด็กและเยาวชน (สถิติแคนาดา 1996)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รายการทั้งหมดที่พัฒนาขึ้น เพื่อใช้ในการประเมินพัฒนาการสำหรับเยาวชน : ศึกษา หลักสูตรและดึงจุดแข็งจากวรรณกรรมเรื่องความยืดหยุ่น , ปัจจัย , ป้องกัน , การป้องกัน และการพัฒนาเด็กและวัยรุ่น ตัวอย่างเช่นครอบครัวใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับจุดแข็งที่ระบุเป็นส่วนร่วมในการพัฒนาความยืดหยุ่นเกี่ยวกับการดูแลและสนับสนุนครอบครัวที่มีการสื่อสารในครอบครัว กับความคาดหวังของผู้ปกครองสูง ปราดเปรียว มีส่วนร่วมในชีวิตของเด็ก ( โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับ โรงเรียน และครอบครัวสมาชิกผู้ใหญ่เป็นแบบอย่าง .ชี้แจงของทั้งภายในและภายนอกที่ความแข็งแกร่งตามประเภท นำไปสู่การออกแบบและทดสอบนักบินชุดแรกของรายการที่ 2 การบริหารงานอิสระของแบบสอบถาม แบบสอบถามถูกออกแบบมาเพื่อให้ความยืดหยุ่นในการใช้งานด้านต่าง ๆและการประยุกต์การศึกษาทางวิทยาศาสตร์ โดยแบบสอบถามมี 3 ส่วน ได้แก่( 1 ) 94 รายการวัด 10 ปัจจัยหรือ 31 เฉพาะจุดแข็งนั้นเกี่ยวข้องกับความยืดหยุ่น frameu ~ โอ็ก ; ( 2 ) หลายรายการมีการใช้เพื่อวัดความถี่ถือว่าสะท้อนถึงความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้น เช่น การใช้สารเสพติด ต่อต้านสังคม และพฤติกรรมเสริมสร้างสังคม เช่น ความสำเร็จในโรงเรียน ความหลากหลาย คุณค่า รักษา พฤติกรรมสุขภาพที่ดี( 3 ) คําถามประชากรต่างๆ รวมถึงระบุตัวแปรอิสระหรือที่ไม่เกี่ยวข้อง เช่น โรงเรียน หรือชุมชน เพศ , อายุ , ระดับ , การตั้งค่าภาษาของครอบครัว มารดาและบรรพบุรุษของการศึกษา รายการที่ครอบคลุมของประชากรและพฤติกรรมรายการตัวบ่งชี้ได้จากความหลากหลายของแหล่งที่มา ตัวอย่างเช่นหลายรายการในประชากร และพฤติกรรมที่ถูกเลือกจากและเมื่อเทียบกับเป็นประจำบริหารแห่งชาติตามยาวการศึกษาของเด็กและเยาวชน ( สถิติแคนาดา 2539 )