1. Repeat the activities related to

1. Repeat the activities related to "match shapes" with the student, using the cards created in thc materials section. 2. Continue Sep 1, and after a COffect match, repeat the same request without giving the student the card to be used for matching, providing onlythe name of the shape presented. Guide the student as needed to point to or otherwise identify the shape that has been named. 3. Continue Step 2, slowly fading the use of any cards for matching until only the verbal cue is needed for the student to point to or identify the answer. 4. Continue Sep 3, randomly presenting all five shapes that have been selected. 5. Although Step 4 accomplishes the objective, you could continue by using ob-jects found in the student's environment that have a similar shape and substi-tuting them for the cards.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. ทำซ้ำในกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับ "ตรงรูปร่าง" กับนักเรียน ใช้บัตรที่สร้างในส่วนวัสดุ thc 2. ต่อ Sep 1 และหลังจากการแข่งขัน COffect ซ้ำคำเดียวกัน โดยให้นักเรียนจะใช้สำหรับการจับคู่ ให้ชื่อ onlythe ของรูปร่างที่นำเสนอ คู่มือนักเรียนตามความจำเป็นเพื่อชี้ หรือระบุรูปร่างที่ถูกเปลี่ยนชื่อเป็นอย่างอื่น 3. ทำขั้นตอนที่ 2 เฟดใช้บัตรใด ๆ สำหรับการจับคู่จนกว่าสัญลักษณ์ด้วยวาจาเท่านั้นเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับนักเรียนเพื่อชี้ หรือระบุคำตอบช้า 4. ต่อ Sep 3 สุ่มนำเสนอ 5 รูปทั้งหมดที่ได้เลือก 5. แม้ว่าขั้นตอนที่ 4 สำเร็จวัตถุประสงค์ คุณสามารถดำเนินต่อ โดยใช้ ob-jects substi-tuting และพบในสภาพแวดล้อมของนักเรียนที่มีรูปร่างคล้ายเขาสำหรับบัตรได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. ทำซ้ำกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับ "รูปทรงการแข่งขัน" กับนักเรียนที่ใช้บัตรที่สร้างในส่วนวัสดุ THC 2. ดำเนินการต่อ 1 กันยายนและหลังการแข่งขัน COffect การทำซ้ำการร้องขอเดียวกันโดยไม่ต้องให้นักเรียนบัตรที่จะนำมาใช้สำหรับการจับคู่ให้ชื่อของรูปทรงที่นำเสนอ onlythe คู่มือนักเรียนตามความจำเป็นเพื่อชี้ไปหรือมิฉะนั้นระบุรูปร่างที่ได้รับการตั้งชื่อ 3. ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 2 ค่อย ๆ จางหายไปการใช้บัตรใด ๆ สำหรับการจับคู่จนเหลือเพียงคิววาจาเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับนักเรียนที่จะชี้ไปที่หรือระบุคำตอบ 4. ดำเนินการต่อ 3 กันยายนสุ่มนำเสนอทั้งห้ารูปทรงที่ได้รับการคัดเลือก 5. ถึงแม้ว่าขั้นตอนที่ 4 สำเร็จวัตถุประสงค์ที่คุณสามารถดำเนินการต่อโดยใช้ jects-อบพบในสภาพแวดล้อมของนักเรียนที่มีรูปร่างคล้ายกันและ Substi-Tuting พวกเขาสำหรับบัตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . ทำกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับ " รูปทรงตรง " กับนักศึกษา การใช้บัตรที่สร้างขึ้นในวัสดุโครงสร้าง ส่วน 2 . ต่อ 1 กันยายน หลังจาก coffect ราคา ย้ำขอเดียวกันโดยไม่ให้นักเรียนบัตรที่จะใช้สำหรับการจับคู่ให้แค่ชื่อของรูปร่างได้ คู่มือนักเรียนเป็นจุด หรือระบุรูปร่างที่ได้รับการตั้งชื่อตาม 3 .ต่อไปขั้นตอนที่ 2 ค่อยๆจางหายไปใช้บัตรใด ๆสำหรับการจับคู่ จนเหลือแต่คิววาจาที่จําเป็นสําหรับนักเรียนจุด หรือหาคำตอบ 4 . เพื่อเสนอต่อ 3 คน ทั้งหมดห้า รูปทรงที่ได้รับการคัดเลือก 5 . ถึงแม้ว่าขั้นตอนที่ 4 สำเร็จวัตถุประสงค์คุณอาจจะยังคงใช้ OB ที่พบในนักเรียน Corintec รากฐาน ที่ devellopping โครงการเพื่อสังคมและสิ่งแวดล้อมที่มีรูปร่างคล้ายคลึงกัน และ substi tuting พวกเขาสำหรับบัตร

.