Strategies For Teachinga Child with

Strategies For Teaching
a Child with Bipolar Disorder
The teaching skills that make a
classroom teacher successful with
typical students are essential when
working with children who have
bipolar disorder:
Flexibility to adapt assignments,
curriculum and presentation style as
needed.
Patience to ignore minor negative
behaviors, encourage positive
behaviors, and provide positive
behavioral choices. Most important
is the ability to stay calm and be a
model of desired behavior.
Good conflict management
skills to resolve conflicts in a nonconfrontational,
non-combative, safe,
and positive manner.
Receptivity to change and to
working collaboratively with the
child’s parents, doctors, and other
professionals to best meet the needs
of the child.
The ability to laugh at oneself and
at situations. Teachers who can laugh
at their own mistakes, and bring
fun and humor into the classroom
reduce the level of stress that
students feel.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลยุทธ์การสอนเด็กกับโรค Bipolarทักษะการสอนที่ทำให้การห้องเรียนครูประสบความสำเร็จด้วยนักเรียนทั่วไปสำคัญเมื่อทำงานกับเด็กที่มีโรค bipolar:ความยืดหยุ่นในการปรับการกำหนดหลักสูตรและการนำเสนอลักษณะเป็นต้องการทนการละเว้นค่าลบเล็กน้อยลักษณะการทำงาน ส่งเสริมให้เป็นบวกพฤติกรรม และให้บวกเลือกพฤติกรรม สำคัญที่สุดคือความสงบ และจะเป็นรูปแบบของพฤติกรรมที่ต้องจัดการความขัดแย้งดีทักษะในการแก้ไขความขัดแย้งในการ nonconfrontationalไม่ใช่ขี้เมา ปลอดภัยและบวกReceptivity การเปลี่ยนแปลงและทำงานร่วมกันกับการเด็กผู้ปกครอง แพทย์ และอื่น ๆส่วนมืออาชีพตอบสนองความต้องการของเด็กสามารถหัวเราะในใจ และในสถานการณ์นี้ ครูที่สามารถหัวเราะในความผิดพลาดของตนเอง และนำความสนุกสนานและอารมณ์ขันเข้าไปในห้องเรียนลดระดับความเครียดที่นักเรียนรู้สึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลยุทธ์สำหรับการเรียนการสอนเด็กที่มีความผิดปกติของสองขั้วทักษะการเรียนการสอนที่ทำให้ห้องเรียนครูประสบความสำเร็จกับนักเรียนโดยทั่วไปมีความจำเป็นเมื่อทำงานกับเด็กที่มีโรคสองขั้ว: ความยืดหยุ่นในการปรับตัวเข้ากับการกำหนดหลักสูตรและรูปแบบการนำเสนอเป็น. จำเป็นต้องอดทนที่จะไม่สนใจในเชิงลบเล็กน้อยพฤติกรรมขอแนะนำให้บวกพฤติกรรมในเชิงบวกและให้ทางเลือกพฤติกรรม สิ่งที่สำคัญที่สุดคือความสามารถที่จะอยู่ในความสงบและเป็นรูปแบบของพฤติกรรมที่ต้องการ. การจัดการความขัดแย้งที่ดีทักษะในการแก้ปัญหาความขัดแย้งในทู่, ที่ไม่ใช่ต่อสู้ปลอดภัยและลักษณะที่เป็นบวก. เต็มใจรับจากฝ่ายการเปลี่ยนแปลงและการทำงานร่วมกันกับพ่อแม่ผู้ปกครองของเด็กแพทย์และอื่น ๆ ที่มืออาชีพที่ดีที่สุดเพื่อตอบสนองความต้องการของเด็ก. ความสามารถในการที่จะหัวเราะเยาะตัวเองและที่สถานการณ์ ครูที่สามารถหัวเราะที่ผิดพลาดของตัวเองและนำความสนุกสนานและอารมณ์ขันเข้าไปในห้องเรียนลดระดับของความเครียดที่นักเรียนรู้สึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลยุทธ์สำหรับการสอนเด็กที่มีโรคสองขั้ว

ทักษะการสอนให้ครูกับนักเรียนประสบความสำเร็จ


ปกติจะสรุปเมื่อทำงานกับเด็กที่มีโรคสองขั้ว :

มีความยืดหยุ่นในการปรับหลักสูตรและรูปแบบการนำเสนองาน


ตามที่ต้องการ ความอดทนต่อพฤติกรรมส่งเสริมพฤติกรรมเชิงบวกลบ
เล็กน้อย และให้เลือกพฤติกรรมที่ดี

ที่สำคัญที่สุด
คือความสามารถที่จะอยู่ในความสงบ และเป็นรูปแบบของพฤติกรรมที่ต้องการ

.
ทักษะการจัดการความขัดแย้งที่ดีเพื่อแก้ปัญหาความขัดแย้งใน nonconfrontational
ไม่ , ต่อสู้ , และปลอดภัย

รับการเปลี่ยนแปลงในทางบวก และทำงานร่วมกันกับ


เด็ก ผู้ปกครอง แพทย์ และผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆ
เพื่อตอบสนองความต้องการของลูก
.
สามารถหัวเราะเยาะตัวเอง
ในสถานการณ์ ครูที่สามารถหัวเราะ
ในความผิดพลาดของตัวเอง และนำอารมณ์ขัน สนุกสนาน และเป็นห้องเรียน

ลดระดับของความเครียดที่
นักเรียนรู้สึกอย่างไร