Objectivity and credibility of Lear

Objectivity and credibility of Learning Style model becomes seriously violated by such Though
the model itself is used, studied, discussed and taught at universities, its claims, validity and
reliability should probably be viewed and treated more sensibly. A success in learning is a result
of many factors and I, as a teacher, would allow myself to claim that learning style issue is not
the most vital one in teaching/learning process. A student cannot be taken as a tabula raza,
a white paper, cannot be labelled and diagnosed by any school authority. There is no such
a possibility to clean the student‟s mind out of their life experiences, family and social
background, their character. Though I agree that the teacher can do a lot to for his/her pupils, I
have to disagree with the idea that the model of learning style is the only and the best way to do
that

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปรวิสัยและความน่าเชื่อถือของรูปแบบการเรียนรู้งานอย่างจริงจังปฏิบัติตามเช่นว่าแบบตัวเองใช้ ศึกษา อธิบาย และสอนที่มหาวิทยาลัย เรียกร้อง มีผลบังคับใช้ และความน่าเชื่อถือควรคงดู และรักษามากเลย ความสำเร็จในการเรียนรู้เป็นผลหลายปัจจัยและฉัน เป็นครู จะยอมให้ตัวเองอ้างว่า ลักษณะปัญหาการเรียนรู้ไม่ได้หนึ่งที่สำคัญที่สุดในกระบวนการสอนการเรียนรู้ นักเรียนไม่ควรเป็นแบบ tabula razaกระดาษสีขาว ไม่มีมัน และการวินิจฉัย โดยมีหน่วยงานโรงเรียน มีไม่เช่นสามารถทำความสะอาดจิตใจ student‟s ของพวกเขาประสบการณ์ชีวิต ครอบครัว และสังคมพื้นหลัง ตัวอักขระ แม้ว่าฉันยอมรับว่า ครูอย่างมากสำหรับนักเรียนเขา/เธอ ฉันต้องไม่เห็นด้วยกับความคิดที่ว่ารูปแบบการเรียนรู้ลักษณะเฉพาะและวิธีดีที่สุดจะทำที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความเที่ยงธรรมและความน่าเชื่อถือของรูปแบบสไตล์การเรียนรู้จะกลายเป็นละเมิดอย่างจริงจังด้วยเช่นแม้ว่ารูปแบบของตัวเองถูกนำมาใช้ศึกษาหารือและสอนที่มหาวิทยาลัยเรียกร้องความถูกต้องและความน่าเชื่อถืออาจจะดูและได้รับการปฏิบัติอย่างสมเหตุสมผล ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้เป็นผลจากปัจจัยหลายอย่างและฉันเป็นครูจะช่วยให้ตัวเองเพื่อเรียกร้องปัญหารูปแบบการเรียนรู้ที่ไม่ได้เป็นหนึ่งที่สำคัญที่สุดในการสอน/ กระบวนการเรียนรู้ นักเรียนไม่สามารถนำมาเป็น Raza กระดาน, กระดาษสีขาวไม่สามารถระบุและวินิจฉัยโดยผู้มีอำนาจในโรงเรียนใด ๆ ไม่มีดังกล่าวเป็นไปได้ในการทำความสะอาดของนักเรียน"ใจจากประสบการณ์ชีวิตของคนในครอบครัวและสังคมพื้นหลังตัวของพวกเขา แต่ผมยอมรับว่าครูสามารถทำมากสำหรับ / นักเรียนของเขาและเธอที่ฉันต้องไม่เห็นด้วยกับความคิดที่ว่ารูปแบบของรูปแบบการเรียนรู้เป็นสิ่งเดียวที่และวิธีที่ดีที่สุดที่จะทำว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความเป็นกลางและความน่าเชื่อถือของการเรียนรู้รูปแบบสไตล์กลายเป็นละเมิดดังกล่าวอย่างจริงจังแม้ว่า
นางแบบเอง ใช้ เรียน สนทนา และสอนที่มหาวิทยาลัยของการเรียกร้องความถูกต้องและความน่าเชื่อถือน่าจะดู
และปฏิบัติมากขึ้นอย่างสมเหตุสมผล . ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้เป็นผล
ปัจจัยหลายอย่างและผม เป็นอาจารย์จะอนุญาตให้ตัวเองเพื่อเรียกร้องว่าสไตล์การเรียนรู้ปัญหาไม่ได้
ที่สำคัญที่สุดในกระบวนการเรียนการสอน นักเรียนก็สามารถยึดเป็นสำหรับราซา
กระดาษ , สีขาว , ไม่สามารถระบุและวินิจฉัยโดยโรงเรียนอำนาจ ไม่มี
ความเป็นไปได้ที่จะทำความสะอาด‟นักเรียนได้จากประสบการณ์ชีวิตของตนเอง ครอบครัว และสังคม
ความเป็นมาของตัวละคร แต่ผมเห็นด้วยที่ครูสามารถทำได้มากสำหรับนักเรียนของเขา / เธอ ฉัน
ต้องไม่เห็นด้วยกับความคิดที่ว่า รูปแบบลักษณะของการเรียนรู้เป็นการเฉพาะและวิธีที่ดีที่สุดที่จะทำ

ที่