My brother helped______wash______ca

My brother helped______wash______car. *

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พี่ชายของฉันช่วย______ล้าง______รถ *

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พี่ชายของฉันช่วยฉันล้างรถ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้คือการตรวจสอบผลกระทบของเครื่องมือการเรียนรู้ออนไลน์แบบโต้ตอบในวิทยาลัยการเรียนรู้ของนักเรียนโดยใช้การไหลเป็นมุมมองแนวทาง ศึกษา 1 เพื่อทดสอบผลของการโต้ตอบออนไลน์ที่จัดการโดยเครื่องมือการเรียนรู้ภาพแบบไดนามิกเกี่ยวกับประสบการณ์การไหลของนักเรียนระดับของ telepresence ประสิทธิภาพที่แท้จริงในการทดสอบและการรับรู้ค่าของกิจกรรมดังกล่าว ศึกษา 2ถูกออกแบบมาเพื่อทดสอบผลกระทบของการปรับแต่งของระดับความยากในการโต้ตอบออนไลน์กิจกรรมเกี่ยวกับประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียน ผลการวิจัยพบว่าเครื่องมือการเรียนรู้ออนไลน์แบบโต้ตอบสามารถอํานวยความสะดวกในกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียนโดยการเพิ่มความสนใจความอยากรู้อยากเห็นและความสนใจเกี่ยวกับกิจกรรมออนไลน์และโดยการลดความตระหนักของสภาพแวดล้อมทางกายภาพ นอกจากนี้การโต้ตอบกิจกรรมปรับปรุงคะแนนการทดสอบของนักเรียนอย่างมีนัยสําคัญ การศึกษานี้ยังพบว่าส่วนบุคคลตัวเลือกความยากลําบากที่มีอยู่ในกิจกรรมออนไลน์แบบโต้ตอบเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสําคัญนักเรียน'รับรู้คุณค่า hedonic (เช่นความเพลิดเพลิน) และระดับความพึงพอใจกับกิจกรรม ผลลัพธ์เน้นบทบาทที่สําคัญของเครื่องมือการเรียนรู้ภาพแบบโต้ตอบในกิจกรรมออนไลน์ในปรับปรุงประสบการณ์การไหลของนักเรียนและประสิทธิภาพที่แท้จริง ความสามารถในการปรับระดับงานให้เป็นแบบส่วนตัวคือนอกจากนี้ยังแนะนําในกิจกรรมการเรียนรู้ออนไลน์เพื่อเพิ่มมูลค่า hedonic ของนักเรียนและความพึงพอใจกับกิจกรรมออนไลน์ดังกล่าว