The Action Map as a Tool for Assessing Situated MathematicalProblem So การแปล - The Action Map as a Tool for Assessing Situated MathematicalProblem So ไทย วิธีการพูด

The Action Map as a Tool for Assess

The Action Map as a Tool for Assessing Situated Mathematical
Problem Solving Performance
Murad Jurdak1
American University of Beirut, Lebanon
ABSTRACT. The aim of this paper is to investigate the appropriateness, concurrent and
construct validity of action map as a tool for assessing situated problem solving performance.
Action map is rooted in activity theory whose stipulations are compatible with situated problem
solving. Thirty-one last year secondary students were given three tasks with real –world context.
Based on the analysis of the written solutions and interviews, evidence is presented on the
appropriateness and validity of action map as an instrument to assess situated problem solving
performance.
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
แผนการดำเนินการเป็นเครื่องมือสำหรับประเมินระดับคณิตศาสตร์ประสิทธิภาพการแก้ปัญหาชัดว่าจิตเลือก Jurdak1สหรัฐอเมริกามหาวิทยาลัยเบรุต เลบานอนบทคัดย่อ จุดประสงค์ของเอกสารนี้คือการ ตรวจสอบความเหมาะสม พร้อมกัน และสร้างความถูกต้องของการดำเนินการแผนที่เป็นเครื่องมือสำหรับการประเมินประสิทธิภาพในการแก้ปัญหาอยู่แผนการดำเนินการมีรากฐานจากทฤษฎีกิจกรรมเพื่อที่เข้ากันได้กับปัญหาที่ตั้งแก้ สามสิบเอ็ดปีมัธยมได้รับสามงานกับ real – บริบทโลกจากการวิเคราะห์ของโซลูชันการเขียนและการสัมภาษณ์ จะปรากฏหลักฐานในการความเหมาะสมและความถูกต้องของการดำเนินการแผนที่เป็นเครื่องมือเพื่อประเมินการแก้ปัญหาอยู่การทำงาน
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
การดำเนินการแผนที่เป็นเครื่องมือสำหรับการประเมินโรงแรมซึ่งอยู่คณิตศาสตร์
การแก้ปัญหาการปฏิบัติงาน
Murad Jurdak1
มหาวิทยาลัยอเมริกันแห่งเบรุต, เลบานอน
บทคัดย่อ จุดมุ่งหมายของการวิจัยนี้คือการตรวจสอบความเหมาะสมพร้อมกันและ
สร้างความถูกต้องของแผนที่การดำเนินการเป็นเครื่องมือสำหรับการประเมินผลการดำเนินงานปัญหาอยู่แก้.
แผนที่การดำเนินการเป็นรากฐานในทฤษฎีกิจกรรมที่มีข้อกำหนดที่มีอยู่เข้ากันได้กับปัญหาที่
แก้ สามสิบหนึ่งปีที่ผ่านมานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาที่ได้รับสามงานกับบริบท -World จริง.
จากการวิเคราะห์ของการแก้ปัญหาการเขียนและการสัมภาษณ์หลักฐานที่จะนำเสนอเกี่ยวกับ
ความเหมาะสมและความถูกต้องของแผนที่การกระทำที่เป็นเครื่องมือในการประเมินสถานะที่การแก้ปัญหา
ประสิทธิภาพการทำงาน
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2025 I Love Translation. All reserved.

E-mail: