Lower the cognitive loadOne of the

Lower the cognitive load

One of the challenges for a student trying to read a complex text in a second language is that they’re having to deal with the ideas in the text at the same time as the language. One way to get around this is to use simpler or more familiar ideas while keeping the language level high. That doesn’t mean dumbing down necessarily, but could involve choosing a text on a subject that students are likely to be familiar with, perhaps because it’s already been discussed in a previous lesson. In an EAP context, you could drop down an academic level, so if you’re writing for postgraduate students, choose introductory undergraduate texts and if you’re aiming at undergraduates, use end of high school texts (such as textbooks written for students doing the International Baccalaureate). In that way, you maintain the style and authenticity of the language, but lessen the cognitive load on the reader.

There are also plenty of techniques which can help students grasp the key ideas in a text more easily so as to free up mental space to deal with the language. Pictures, diagrams or infographics can all be added to aid comprehension. If a text contains a lot of detailed statistics, for example, a graph or an infographic can help to establish what’s going on. Then readers will already know more-or-less what to expect in terms of content and can focus on getting to grips with the details and the way they’re expressed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลดโหลดทางปัญญาความท้าทายสำหรับนักเรียนพยายามอ่านข้อความซับซ้อนในภาษาสองอย่างใดอย่างหนึ่งคือว่า พวกเขามีการจัดการกับความคิดในข้อความในเวลาเดียวกันเป็นภาษา วิธีหนึ่งนี้คือการ ใช้ความคิดง่าย หรือคุ้นเคยในขณะที่รักษาภาษาระดับสูง ที่ไม่ได้หมายความ dumbing ลงจำเป็นต้อง แต่อาจเกี่ยวข้องกับการเลือกข้อความในหัวข้อว่า นักเรียนมีแนวโน้มที่จะคุ้นเคยกับ อาจเป็น เพราะมันเรียบร้อยแล้วได้กล่าวถึงในบทเรียนก่อนหน้านี้ ในบริบท EAP คุณอาจหล่นจากระดับการศึกษา ดังนั้น ถ้าคุณจะเขียนสำหรับนักศึกษาปริญญาโท เลือกข้อความเกริ่นนำที่ระดับปริญญาตรีและถ้าคุณกำลังเล็งไปที่สูง ๆ ใช้จบมัธยมข้อความ (เช่นตำราที่เขียนขึ้นสำหรับนักเรียนที่ทำ International Baccalaureate) กระนั้น คุณรักษารูปแบบและความถูกต้องของภาษา แต่ลดโหลดความรู้ความเข้าใจในการอ่านยังมีเทคนิคที่สามารถช่วยให้นักเรียนเข้าใจความคิดสำคัญในข้อความได้ง่ายขึ้นเพื่อให้เป็นเนื้อที่ว่างจิตจะจัดการกับภาษา มากมาย รูปภาพ แผนภาพ หรืออินโฟกราฟฟิกทั้งหมดสามารถเพิ่มเพื่อช่วยให้เข้าใจ ถ้าข้อความประกอบด้วยจำนวนมากของรายละเอียดสถิติ เช่น กราฟหรือ infographic สามารถช่วยสร้างสิ่งที่เกิดขึ้น จากนั้น ผู้อ่านจะรู้มาก หรือน้อยกว่าสิ่งที่คาดหวังในแง่ของเนื้อหา และสามารถเน้นการพยายามกับรายละเอียดและวิธีการพวกเขากำลังแสดง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ลดภาระทางปัญญา

หนึ่งในความท้าทายสำหรับนักเรียนพยายามที่จะอ่านข้อความที่ซับซ้อนในภาษาที่สองก็คือว่าพวกเขากำลังมีการจัดการกับความคิดในข้อความในเวลาเดียวกับภาษา วิธีการหนึ่งที่จะได้รับรอบนี้คือการใช้ความคิดที่เรียบง่ายหรือที่คุ้นเคยมากขึ้นขณะที่การรักษาระดับภาษาที่สูง นั่นไม่ได้หมายความ dumbing ลงจำเป็นต้อง แต่อาจเกี่ยวข้องกับการเลือกข้อความในเรื่องที่นักเรียนมีแนวโน้มที่จะมีความคุ้นเคยกับบางทีอาจเป็นเพราะได้รับการกล่าวถึงในบทเรียนก่อนหน้านี้ที่ ในบริบท EAP คุณสามารถเลื่อนลงมาอยู่ในระดับที่นักวิชาการดังนั้นหากคุณกำลังเขียนสำหรับนักศึกษาปริญญาเอกเลือกตำราระดับปริญญาตรีเบื้องต้นและถ้าคุณมุ่งที่นักศึกษาระดับปริญญาตรีใช้ในตอนท้ายของข้อความที่โรงเรียนมัธยม (เช่นตำราที่เขียนขึ้นสำหรับนักเรียนทำ บัณฑิตนานาชาติ) ในแบบที่คุณรักษารูปแบบและความถูกต้องของภาษา แต่ช่วยลดภาระความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับผู้อ่าน.

นอกจากนี้ยังมีความอุดมสมบูรณ์ของเทคนิคที่สามารถช่วยให้นักเรียนเข้าใจแนวคิดหลักในข้อความได้ง่ายขึ้นเพื่อให้เป็นไปเพิ่มพื้นที่ว่างในจิต จัดการกับภาษา รูปภาพไดอะแกรมหรือ infographics ทั้งหมดจะสามารถที่จะช่วยเพิ่มความเข้าใจ หากข้อความที่มีจำนวนมากของรายละเอียดสถิติเช่นกราฟหรือ Infographic สามารถช่วยในการสร้างสิ่งที่เกิดขึ้น จากนั้นผู้อ่านแล้วจะรู้มากขึ้นหรือน้อยกว่าสิ่งที่คาดหวังในแง่ของเนื้อหาและสามารถมุ่งเน้นในการไปจับกับรายละเอียดและวิธีการที่พวกเขากำลังแสดง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ลดภาระการคิดหนึ่งในความท้าทายสำหรับนักเรียน พยายามอ่านข้อความที่ซับซ้อนในภาษาสองคือการ ที่พวกเขาจะต้องจัดการกับความคิดในข้อความในเวลาเดียวกันเป็นภาษา วิธีหนึ่งในการรับรอบนี้ คือ ใช้ง่ายกว่า หรือความคิดที่คุ้นเคยในขณะที่รักษาระดับภาษาที่สูง นั่นไม่ได้หมายความว่า dumbing ลงเสมอไป แต่อาจเกี่ยวข้องกับการเลือกข้อความในเรื่องที่นักเรียนมีแนวโน้มที่จะคุ้นเคย อาจเป็นเพราะมันถูกกล่าวถึงในบทเรียนก่อนหน้านี้ ในการศึกษาต่อในระดับการศึกษาบริบท คุณสามารถเลื่อนลง ดังนั้นถ้าคุณกำลังเขียนสำหรับนักเรียน นิสิต นักศึกษา นักศึกษา เลือกข้อความเบื้องต้น และถ้าคุณกำลังหมายใจที่นักศึกษาใช้ส่วนท้ายของข้อความที่โรงเรียน ( เช่น ตำราที่เขียนให้นักเรียนทำนานาชาติบัณฑิต ) ในวิธีที่คุณรักษาลักษณะและความถูกต้องของภาษา แต่ลดทอนโหลดการสอนอ่านนอกจากนี้ยังมีมากมายของเทคนิคที่สามารถช่วยให้นักเรียนเข้าใจแนวคิดหลักในข้อความได้ง่ายขึ้นเพื่อเพิ่มจิตพื้นที่เพื่อจัดการกับภาษา รูป ไดอะแกรม หรือ infographics ทั้งหมดสามารถเพิ่มเพื่อช่วยความเข้าใจ ถ้าข้อความมีมาก สถิติ รายละเอียด ตัวอย่าง กราฟหรือ Infographic สามารถช่วยในการสร้าง ว่าเกิดอะไรขึ้น แล้วผู้อ่านจะได้รู้ว่ามากหรือน้อยสิ่งที่คาดหวังในแง่ของปริมาณและสามารถมุ่งเน้นในการจัดการกับรายละเอียดและวิธีที่พวกเขากำลังแสดง