The Nature of Science Education can

The Nature of Science Education can thus be perceived as a 3 domain representation, as
illustrated in figure 1:
Figure1 about here
From this figure, the nature of science education is clearly portrayed as more than an
understanding the nature of science, or acquisition of scientific ideas. The nature of science
education puts the learning of the nature of science into an educational framework. It links the
nature of science with the full spectrum of educational goals described earlier under the
domains of personal and society developments. This is proposed as a major change of focus
for classroom implementation and also for the assessment of student achievements in the
discipline of science education. It suggests the teaching of science subjects is through a 3
domain educational structure, not simply through science content and such a structure forms
the focus for the enhancement of scientific literacy through formal schooling.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาธรรมชาติของวิทยาศาสตร์สามารถทำตามการรับรู้เป็นตัวแทนของโดเมน 3แสดงในรูปที่ 1:Figure1 เกี่ยวกับที่นี่จากรูปนี้ ธรรมชาติของการศึกษาวิทยาศาสตร์จะชัดเจนเซ็กส์เป็นมากกว่าเข้าใจธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ หรือซื้อของความคิดทางวิทยาศาสตร์ ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์การศึกษาทำให้การเรียนรู้ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์เป็นกรอบการศึกษา เชื่อมโยงการธรรมชาติของวิทยาศาสตร์กับความถี่ทั้งหมดของเป้าหมายทางการศึกษาที่อธิบายไว้ก่อนหน้านี้ภายใต้การโดเมนของการพัฒนาบุคคลและสังคม นี้จะนำเสนอเป็นการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญของความการใช้ห้องเรียน และ สำหรับการประเมินความสำเร็จของนักเรียนในการสาขาวิชาการศึกษาวิทยาศาสตร์ แนะนำสอนวิชาวิทยาศาสตร์มีถึง 3 แบบโดเมนการศึกษาโครงสร้าง ไม่เพียงผ่านวิทยาศาสตร์เนื้อหาและรูปแบบโครงสร้างแบบดังกล่าวโฟกัสสำหรับของรู้วิทยาศาสตร์ผ่านการศึกษาอย่างเป็นทางการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ลักษณะของการศึกษาวิทยาศาสตร์จึงสามารถรับรู้เป็น 3 แทนโดเมนเช่น
แสดงในรูปที่ 1:
รูปที่ 1 เกี่ยวกับที่นี่
จากตัวเลขนี้ธรรมชาติของการศึกษาวิทยาศาสตร์เป็นภาพอย่างชัดเจนว่าเป็นมากกว่า
การทำความเข้าใจธรรมชาติของวิทยาศาสตร์หรือการซื้อกิจการของวิทยาศาสตร์ ความคิด ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์
การศึกษาทำให้การเรียนรู้ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์เป็นกรอบการศึกษา มันเชื่อมโยง
ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ที่มีเต็มสเปกตรัมของเป้าหมายการศึกษาอธิบายไว้ก่อนหน้าภายใต้
โดเมนของใช้ส่วนบุคคลและสังคมพัฒนา นี้จะเสนอให้เป็นการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญของการมุ่งเน้น
สำหรับการดำเนินงานในห้องเรียนและยังสำหรับการประเมินความสำเร็จของนักเรียนใน
ระเบียบวินัยของการศึกษาวิทยาศาสตร์ มันแสดงให้เห็นการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์คือผ่าน 3
โครงสร้างการศึกษาโดเมนไม่เพียงผ่านเนื้อหาวิทยาศาสตร์และโครงสร้างดังกล่าวในรูปแบบ
มุ่งเน้นการเสริมสร้างความรู้ทางวิทยาศาสตร์ผ่านการศึกษาอย่างเป็นทางการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์จึงถูกมองว่าเป็นตัวแทน 3 โดเมน ตามที่แสดงในรูปที่ 1 :

figure1 ที่นี่
จากรูปนี้ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์การศึกษาเป็นที่ชัดเจนว่า เป็นมากกว่า
ความเข้าใจธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ หรือการได้มาของความคิดทางวิทยาศาสตร์ ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์
ทำให้การเรียนรู้ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์เป็นกรอบในการศึกษามันเชื่อมโยง
ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ด้วยเต็มสเปกตรัมของเป้าหมายการศึกษาที่อธิบายไว้ก่อนหน้านี้ภายใต้โดเมนของการพัฒนาบุคคลและสังคม
. นี้จะเสนอเป็นหลักเปลี่ยนโฟกัส
ใช้ห้องเรียนและยังสำหรับการประเมินความสำเร็จของนักเรียนใน
วินัยขององค์การศึกษาวิทยาศาสตร์ มันแสดงให้เห็นการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ผ่าน 3
โดเมนโครงสร้างการศึกษา ไม่เพียง แต่ผ่านเนื้อหาวิทยาศาสตร์ เช่น โครงสร้างรูปแบบ
โฟกัส เพื่อสร้างเสริมความรู้ทางวิทยาศาสตร์ผ่านทางการศึกษา .