- Students experience a limited ran

- Students experience a limited range of language discourse types.
- Students often feel pressure to speak or write the second language and to do so correctly from the very beginning.
- Teachers often use the learners' native language to give instructions or in when classroom management events. When they use the target language, they tend to modify their language in order to ensure comprehension and compliance.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

-นักเรียนพบหลากหลายภาษาวาทกรรมชนิดจำกัด -นักเรียนมักจะรู้สึกความดันใน การพูด หรือเขียนภาษาที่สอง และทำให้ถูกต้องแต่เริ่มแรก -ครูมักจะใช้ภาษาของผู้เรียนให้คำแนะนำหรือเมื่อกิจกรรมการจัดการเรียนการ เมื่อมีใช้ภาษาเป้าหมาย พวกเขามักจะปรับเปลี่ยนภาษาของพวกเขาเพื่อให้ทำความเข้าใจและปฏิบัติตามกฎระเบียบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

- นักเรียนได้สัมผัสกับช่วง จำกัด ประเภทวาทกรรมภาษา.
- นักเรียนมักจะรู้สึกกดดันที่จะพูดหรือเขียนภาษาที่สองและจะทำเช่นนั้นได้อย่างถูกต้องตั้งแต่เริ่มต้น.
- ครูมักจะใช้ภาษาพื้นเมืองของผู้เรียนที่จะให้คำแนะนำหรือในเมื่อการจัดการห้องเรียน เหตุการณ์ที่เกิดขึ้น เมื่อพวกเขาใช้ภาษาเป้าหมายที่พวกเขามีแนวโน้มที่จะปรับเปลี่ยนภาษาของพวกเขาเพื่อที่จะให้แน่ใจว่าเข้าใจและการปฏิบัติตาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

- ประสบการณ์นักเรียนช่วง จำกัด ของวาทกรรมประเภทภาษา
- นักเรียนมักจะรู้สึกกดดันที่จะพูดหรือเขียนภาษาที่สองและทำอย่างถูกต้องตั้งแต่แรก
- ครูมักจะใช้แบบเจ้าของภาษาเพื่อให้คําแนะนํา หรือ ในเมื่อการจัดการในชั้นเรียนกิจกรรม เมื่อพวกเขาใช้ภาษาเป้าหมายพวกเขามีแนวโน้มที่จะปรับเปลี่ยนภาษาของพวกเขาเพื่อให้ความเข้าใจและการปฏิบัติ .