Technological Pedagogical Content K

Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) is a framework that identifies the knowledge teachers need to teach effectively with technology.The TPACK framework extends Shulman’s idea of Pedagogical Content Knowledge.

TPACK Image (rights free)
TPACK Image (rights free). Click to learn more about how to use this image in your own works.
At the heart of the TPACK framework, is the complex interplay of three primary forms of knowledge: Content (CK), Pedagogy (PK), and Technology (TK). The TPACK approach goes beyond seeing these three knowledge bases in isolation. TPACK also emphasizes the new kinds of knowledge that lie at the intersections between them, representing four more knowledge bases teachers applicable to teaching with technology: Pedagogical Content Knowledge (PCK), Technological Content Knowledge (TCK), Technological Pedagogical Knowledge (TPK), and the intersection of all three circles, Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK).

Effective technology integration for pedagogy around specific subject matter requires developing sensitivity to the dynamic, transactional relationship between these components of knowledge situated in unique contexts. Individual teachers, grade-level, school-specific factors, demographics, culture, and other factors ensure that every situation is unique, and no single combination of content, technology, and pedagogy will apply for every teacher, every course, or every view of teaching.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เทคโนโลยีสอนเนื้อหาความรู้ (TPACK) เป็นกรอบที่ระบุความรู้ครูต้องสอนอย่างมีประสิทธิภาพ ด้วยเทคโนโลยี กรอบ TPACK ขยายความคิดของ Shulman ความรู้เนื้อหาที่สอนรูป TPACK (สิทธิฟรี)รูปภาพของ TPACK (สิทธิฟรี) คลิกเพื่อศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการใช้ภาพนี้ในงานของคุณเองหัวใจของกรอบ TPACK มีล้อที่ซับซ้อนของรูปแบบหลักทั้งสามของความรู้: เนื้อหา (CK), กลาง (PK), และเทคโนโลยี (ที เค) วิธี TPACK เกินเห็นฐานความรู้เหล่านี้สามแยก TPACK ยังเน้นชนิดใหม่ของความรู้ที่อยู่ที่แยกระหว่าง แสดงถึงสี่เพิ่มเติมฐานความรู้ครูใช้การสอนด้วยเทคโนโลยี: สอนเนื้อหาความรู้ (PCK), เทคโนโลยีเนื้อหาความรู้ (TCK), เทคโนโลยีสอนความรู้ (TPK), และจุดตัดของวงกลมทั้งสามทั้งหมด เทคโนโลยีสอนเนื้อหาความรู้ (TPACK)รวมเทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพสำหรับครูผู้สอนสถานเฉพาะเรื่องต้องการพัฒนาความไวแบบไดนามิก ทรานแซคชันความสัมพันธ์ระหว่างส่วนประกอบเหล่านี้ความรู้ในบริบทเฉพาะ ครูละ เฉพาะโรงเรียน ระดับชั้นการศึกษาปัจจัย ข้อมูลประชากร วัฒนธรรม และปัจจัยอื่น ๆ ให้แน่ใจว่า ทุกสถานการณ์เฉพาะ และร่วมเดียวกันเนื้อหา เทคโนโลยี และครูผู้สอนจะใช้ครูทุก ทุกหลักสูตร หรือทุกมุมมองของการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความรู้ในเนื้อหาเทคโนโลยีสอน (TPACK) เป็นกรอบที่ระบุความรู้ครูต้องสอนอย่างมีประสิทธิภาพด้วยกรอบ technology.The TPACK ขยายความคิดของชูลความรู้ในเนื้อหาสอน. TPACK ภาพ (สิทธิฟรี) ภาพ TPACK (สิทธิฟรี) คลิกที่นี่เพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการใช้ภาพนี้ในการทำงานของคุณเอง. ที่เป็นหัวใจของกรอบ TPACK ที่เป็นความซับซ้อนของสามรูปแบบหลักของความรู้เนื้อหา (CK) ครู (PK) และเทคโนโลยี (TK) วิธี TPACK นอกเหนือไปจากการมองเห็นทั้งสามฐานความรู้ในการแยก TPACK ยังเน้นชนิดใหม่ของความรู้ที่อยู่ที่แยกระหว่างพวกเขาเป็นตัวแทนของสี่ครูเพิ่มเติมฐานความรู้ที่ใช้บังคับกับการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยี: สอนความรู้ของเนื้อหา (PCK) ความรู้ในเนื้อหาเทคโนโลยี (TCK) เทคโนโลยีสอนความรู้ (TPK) และ จุดตัดของทั้งสามวงการความรู้เนื้อหาเทคโนโลยีสอน (TPACK). รวมเทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพสำหรับการเรียนการสอนไปรอบ ๆ เรื่องที่เฉพาะเจาะจงต้องใช้ความไวในการพัฒนาแบบไดนามิกการทำธุรกรรมระหว่างความสัมพันธ์ขององค์ประกอบเหล่านี้ของความรู้ที่อยู่ในบริบทที่ไม่ซ้ำกัน ครูแต่ละระดับชั้นประถมศึกษาปัจจัยโรงเรียนเฉพาะประชากรวัฒนธรรมและปัจจัยอื่น ๆ ให้แน่ใจว่าทุกสถานการณ์ที่ไม่ซ้ำกันและไม่มีการรวมกันที่เดียวของเนื้อหาเทคโนโลยีและการเรียนการสอนจะใช้สำหรับครูทุกคนทุกหลักสูตรหรือมุมมองของทุกคน การสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เทคโนโลยีการสอนเนื้อหาความรู้ ( tpack ) เป็นกรอบที่ระบุถึงความรู้ ครูต้องสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ด้วยเทคโนโลยี tpack กรอบขยาย Shulman ความคิดความรู้เนื้อหาสอน

tpack รูปภาพ ( สิทธิภาพ ( ฟรี )
tpack สิทธิฟรี ) คลิกที่นี่เพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการที่จะใช้ภาพนี้ในงานของคุณเอง .
ที่ หัวใจของ tpack กรอบมีความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนของสามรูปแบบหลักของความรู้ในเนื้อหา ( CK ) , ครูผู้สอน ( PK ) และ เทคโนโลยี ( TK ) การ tpack วิธีการนอกเหนือไปจากที่เห็นทั้งสามฐาน ความรู้ในการแยก . tpack เน้นชนิดของความรู้ใหม่อยู่ที่จุดตัดระหว่างพวกเขาแทน อีก 4 ฐานความรู้ครูใช้สอนกับเทคโนโลยี :สอนเนื้อหาความรู้ ( pck ) เนื้อหาความรู้ทางเทคโนโลยี ( tck ) ความรู้ด้านการสอนเทคโนโลยี ( อาหารแนะนํา ) และจุดตัดของทั้งสามวงกลมเทคโนโลยี สอนเนื้อหาความรู้ ( tpack ) .

มีประสิทธิภาพเทคโนโลยีการบูรณาการการสอนรอบเรื่องเฉพาะต้องพัฒนาความไวในการแบบไดนามิกความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบด้านความรู้อยู่ในบริบทเฉพาะ ครู ระดับเกรดของแต่ละโรงเรียนเฉพาะด้าน ประชากร วัฒนธรรม และปัจจัยอื่น ๆ ให้แน่ใจว่า ทุกสถานการณ์เฉพาะ และไม่มีการรวมกันของเนื้อหา เทคโนโลยี และการสอนจะใช้สำหรับครูทุกคน ทุกหลักสูตร ทุกมุมมอง
หรือสอน