Active learning is centered on stud

Active learning is centered on students and encourages them to participate in various classroom activities, with the teacheras a facilitator. Students are expected to develop multiple 21st-century skills through an active learning process, includingdigital and scientific literacies. Numerous studies demonstrate that students lack digital and scientific literacy, necessitatingthe empowerment and improvement of both skills through active learning based on TPACK (Technological, Pedagogical, andContent Knowledge) (Tütüniş et al, 2022). The objective of this study was to investigate the effect of TPACK-based active learningon students’ digital literacy and scientific literacy in Genetics. PBL (Problem-based Learning), RQA (Reading, Questioning,and Answering), and a mix of PBL and RQA are all examples of active learning approaches. TPACK-based active learningwas used in the Genetics course because students perceive genetics as challenging. A pretest-posttest three-treatment designwas adopted, with each learning model being applied to a group of students. This study uses parametric inferential statisticalmethods, using ANCOVA. Data on students’ digital literacy and scientific literacy were obtained using pretest and post-tests.The results indicated no statistically significant difference between the three learning models. The students’ digital literacy andscientific literacy both experienced an increase due to implementing the three learning models. The implications of this researchare the three active learning models based on TPACK can promote students’ digital and scientific literacies. Other educatorscan adopt the experience of teaching Genetics with PBL, RQA, and PBL-RQA to promote digital literacy and scientific literacy.Keywords: active learning, digital literacy, Genetics, scientific literacy, TPACK

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติมุ่งเน้นไปที่นักเรียนและสนับสนุนให้พวกเขามีส่วนร่วมในกิจกรรมในชั้นเรียนต่างๆ โดยมีครูเป็นผู้อำนวยความสะดวก นักเรียนได้รับการคาดหวังให้พัฒนาทักษะต่างๆ ในศตวรรษที่ 21 ผ่านกระบวนการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติ รวมถึงความรู้ด้านดิจิทัลและวิทยาศาสตร์ การศึกษาจำนวนมากแสดงให้เห็นว่านักเรียนขาดความรู้ด้านดิจิทัลและวิทยาศาสตร์ จำเป็นต้องมี การเสริมศักยภาพและการพัฒนาทักษะทั้งสองผ่านการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติโดยอิงจาก TPACK ( ความรู้ด้านเทคโนโลยี การสอน และ เนื้อหา) (Tütüniş et al, 2022) การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบผลของการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติโดยใช้ TPACK ต่อความรู้ด้านดิจิทัลและความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในพันธุศาสตร์ของนักเรียน PBL (การเรียนรู้จากปัญหา), RQA (การอ่าน การตั้งคำถามและการตอบ) และการผสมผสานระหว่าง PBL และ RQA ล้วนเป็นตัวอย่างของแนวทางการเรียนรู้เชิงรุก การเรียนรู้เชิงรุกที่ใช้ TPACK ถูกนำมาใช้ในหลักสูตรพันธุศาสตร์ เนื่องจากนักเรียนรับรู้ว่าพันธุศาสตร์เป็นสิ่งที่ท้าทาย มีการนำ การออกแบบการรักษาสามแบบก่อน-หลังการทดสอบมาใช้ โดยแต่ละรูปแบบการเรียนรู้จะถูกนำไปใช้กับกลุ่มนักเรียน การศึกษานี้ใช้วิธีการทางสถิติเชิงอนุมานแบบพาราเมตริก โดยใช้ ANCOVA ข้อมูลเกี่ยวกับความรู้ด้านดิจิทัลและความรู้ทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนได้รับจากการทดสอบก่อนและหลัง ผลลัพธ์บ่งชี้ว่าไม่มีความแตกต่างที่มีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างโมเดลการเรียนรู้ทั้งสามแบบ ความรู้ด้านดิจิทัลและความรู้ทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนทั้งสองมีประสบการณ์เพิ่มขึ้นเนื่องจากการนำโมเดลการเรียนรู้ทั้งสามไปใช้ ความหมายของการวิจัยนี้คือโมเดลการเรียนรู้เชิงรุกสามโมเดลที่ใช้ TPACK สามารถส่งเสริมความรู้ด้านดิจิทัลและวิทยาศาสตร์ของนักเรียน นักการศึกษาคนอื่นๆสามารถรับประสบการณ์การสอนพันธุศาสตร์ด้วย PBL, RQA และ PBL-RQA เพื่อส่งเสริมความรู้ด้านดิจิทัลและความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คำสำคัญ: การเรียนรู้เชิงรุก, ความรู้ด้านดิจิทัล, พันธุศาสตร์, ความรู้ทางวิทยาศาสตร์, TPACK

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Active Learning มุ่งเน้นให้นักเรียนเป็นศูนย์กลางและส่งเสริมให้พวกเขามีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ ในห้องเรียนกับครู
ในฐานะผู้อำนวยความสะดวก นักเรียนต้องการพัฒนาทักษะที่หลากหลายของศตวรรษที่ 21 ผ่านกระบวนการเรียนรู้ที่กระตือรือร้นรวมถึง
เอกสารดิจิทัลและวิทยาศาสตร์ การศึกษาจำนวนมากแสดงให้เห็นว่านักเรียนขาดความรู้ทางดิจิทัลและวิทยาศาสตร์ดังนั้น
โดยยึดหลักการ TPACK (เทคโนโลยี การศึกษา และ
ความรู้เกี่ยวกับเนื้อหา) (TüTüniş et al. 2022) การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลกระทบของการเรียนรู้เชิงรุกตาม TPACK
เกี่ยวกับ Digital Literacy และ Scientific Literacy สำหรับนักศึกษาพันธุศาสตร์ PBL (การเรียนรู้ตามปัญหา), RQA (การอ่าน, การตั้งคำถาม,
และ Answering) และการผสมผสานระหว่าง PBL และ RQA ล้วนเป็นตัวอย่างของวิธีการเรียนรู้เชิงรุก การเรียนรู้เชิงรุกตาม TPACK
ใช้ในหลักสูตรพันธุศาสตร์ เพราะนักศึกษามองว่าพันธุศาสตร์เป็นเรื่องท้าทาย สามตัวเลือกการรักษาก่อนและหลังการทดสอบ
ใช่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้เชิงรุกเน้นนักเรียนและกระตุ้นให้พวกเขามีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆในชั้นเรียนกับครู
ในฐานะผู้ดูแล นักเรียนควรพัฒนาทักษะต่างๆในศตวรรษที่21ผ่านกระบวนการเรียนรู้ที่ใช้งานรวมถึง
การรู้หนังสือทางดิจิตอลและวิทยาศาสตร์ การศึกษาจํานวนมากแสดงให้เห็นว่านักเรียนขาดการรู้หนังสือทางดิจิตอลและวิทยาศาสตร์ซึ่งจําเป็นต้อง
ผ่านการเรียนรู้ที่ใช้งานอยู่บนพื้นฐานของTPACK (เทคโนโลยีการสอนและ
ความรู้เกี่ยวกับเนื้อหา( tutüni et al .,2022 ) วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้คือการตรวจสอบผลกระทบของการเรียนรู้ที่ใช้งานอยู่บนพื้นฐานของTPACK
การรู้หนังสือดิจิตอลและการรู้หนังสือทางวิทยาศาสตร์ของนักศึกษาพันธุศาสตร์ PBL (การเรียนรู้ตามปัญหา) RQA (การอ่านคําถาม)
รวมทั้งการผสมผสานของPBLและRQAเป็นตัวอย่างของวิธีการเรียนรู้ที่ใช้งานอยู่ การเรียนรู้ที่ใช้งานอยู่กับTPACK
เพราะนักเรียนคิดว่าพันธุศาสตร์เป็นสิ่งที่ท้าทาย การทดสอบก่อน-หลังการทดสอบสามการออกแบบการประมวลผล
แต่ละโหมดการเรียนรู้สําหรับกลุ่มนักเรียน การศึกษานี้ใช้พารามิเตอร์เพื่ออนุมานสถิติ
วิธีการใช้ANCOVA ข้อมูลเกี่ยวกับการรู้หนังสือดิจิตอลของนักเรียนและการรู้หนังสือทางวิทยาศาสตร์ได้จากการทดสอบก่อนและหลังการทดสอบ
ผลการทดลองแสดงให้เห็นว่าไม่มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติระหว่างโหมดการเรียนรู้ทั้งสาม การรู้หนังสือดิจิตอลของนักเรียน
การรู้หนังสือทางวิทยาศาสตร์ได้เพิ่มขึ้นเนื่องจากการใช้โหมดการเรียนรู้สามแบบ ความสําคัญของงานวิจัยนี้
สามโหมดการเรียนรู้ที่ใช้งานอยู่บนพื้นฐานของTPACKสามารถส่งเสริมความสําเร็จทางดิจิตอลและวิทยาศาสตร์ของนักเรียนได้หรือไม่? นักการศึกษาคนอื่นๆ
คุณสามารถเรียนรู้จากประสบการณ์ของPBL,RQAและPBL-RQA universityในด้านพันธุศาสตร์เพื่อส่งเสริมการรู้หนังสือดิจิตอลและการรู้หนังสือทางวิทยาศาสตร์
คําสําคัญ:การเรียนรู้ที่ใช้งาน,การรู้หนังสือดิจิตอล,พันธุศาสตร์,การรู้หนังสือทางวิทยาศาสตร์,TPACK