Many studies have focused on studen

Many studies have focused on student learning through text and have investigated relationshipsbetween approach, conception, outcomes, taskdefinitions and context. However, little research has beenundertaken on trying to understand the meaningthat reading in the academic context has for theindividual student. The aim of the study reportedhere was to reveal this meaning and to show how theway a student approaches reading is bound upwith this. Extracts from four case studies of studentreaders are presented, describing how each studentapproaches the reading of the same text, and how thisapproach seems to be related to the student's generalapproach to academic reading, what reading in generalmeans to them, and the significance that being astudent has for each of them. It is argued that thenormally neutral or pleasurable private activity ofreading is disturbed in the academic context bythe potential for this activity to be made public through the various assessment activitieswhich bound the student's daily reading life. Whenengaging in reading for academic purposes, studentsare no longer engaging in a private activityundertaken for its own sake, but in an activity whoseevaluated outcomes will – crucially – tell themsomething about their worth in the eyes of others. Reading in the academic context cannot thus be viewedas a purely neutral cognitive process undertaken in asocial vacuum, but has to be understood within boththe personal and biographical context of theindividual reader, and within the socio-cultural andpolitical context of the particular reading activity.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลายการศึกษาได้เน้นนักเรียนเรียนรู้ผ่านข้อความ และตรวจสอบวิธีการ relationshipsbetween ความคิด ผลลัพธ์ taskdefinitions และบริบท อย่างไรก็ตาม น้อยมี beenundertaken ในการพยายามทำความเข้าใจ meaningthat อ่านในบริบททางวิชาการที่มีนักศึกษา theindividual จุดมุ่งหมายของการศึกษา reportedhere ได้เปิดเผยความหมายนี้ และแสดงวิธี theway นักเรียนยื่นอ่านนี่ผูก upwith สารสกัดจาก 4 กรณีศึกษาของ studentreaders จะแสดง อธิบายว่า แต่ละ studentapproaches อ่านข้อความเดียว และ thisapproach ดูเหมือนจะเกี่ยวข้องกับ generalapproach ของการอ่าน วิธี อ่านอะไรใน generalmeans พวกเขา และสำคัญที่ถูก astudent สำหรับแต่ละของพวกเขา มันจะโต้เถียงเป็นรบกวนที่ thenormally กิจกรรมส่วนกลาง หรือแขก ofreading ในโดยศึกษาบริบทอาจเกิดขึ้นสำหรับกิจกรรมนี้จะเปิดเผยต่อสาธารณะผ่านการประเมินต่าง ๆ activitieswhich ผูกอ่านชีวิตของนักเรียน Whenengaging ในการอ่านหนังสือวิชาการ studentsare ที่มีเสน่ห์ในส่วนตัว activityundertaken สำหรับตนสาเก แต่ ในการกิจกรรม whoseevaluated ผลจะ – อำนาจ – บอก themsomething เกี่ยวกับความคุ้มค่าในสายตาของผู้อื่น อ่านในบริบททางวิชาการจึงไม่สามารถ viewedas กระบวนการรับรู้เป็นกลางเพียงอย่างเดียวทำสุญญากาศ asocial แต่มีการเข้าใจ ในบริบทส่วนบุคคล และชีวประวัติของ boththe ของ theindividual อ่าน และภาย ในบริบทสังคมวัฒนธรรม andpolitical กิจกรรมการอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาจำนวนมากได้มุ่งเน้นการเรียนรู้ของนักเรียนผ่านทางข้อความและมีการสอบสวน relationshipsbetween วิธีคิดผลลัพธ์ taskdefinitions และบริบท อย่างไรก็ตามการวิจัยน้อยได้ beenundertaken ในการพยายามที่จะเข้าใจการอ่าน meaningthat ในบริบททางวิชาการที่มีนักเรียน theindividual จุดมุ่งหมายของการ reportedhere การศึกษาคือการเปิดเผยความหมายนี้และแสดงให้เห็นว่านักเรียน theway วิธีการอ่านที่ถูกผูกไว้ upwith นี้ สารสกัดจากสี่กรณีศึกษาของ studentreaders นั้นจะอธิบายวิธีการที่แต่ละ studentapproaches อ่านข้อความเดียวกันและวิธีการที่ thisapproach ดูเหมือนว่าจะเกี่ยวข้องกับการ generalapproach ของนักเรียนในการอ่านการศึกษาสิ่งที่อ่านใน generalmeans กับพวกเขาและความสำคัญว่าเป็น astudent มี สำหรับแต่ละของพวกเขา มันเป็นเรื่องที่ถกเถียงกันอยู่ว่า thenormally เป็นกลางหรือความพึงพอใจ ofreading กิจกรรมส่วนตัวจะถูกรบกวนในบริบททางวิชาการมอบหมายจากศักยภาพในการกิจกรรมนี้จะทำให้ประชาชนผ่านการประเมินต่างๆ activitieswhich ผูกพันชีวิตการอ่านของนักเรียนในชีวิตประจำวัน Whenengaging ในการอ่านเพื่อวัตถุประสงค์ทางวิชาการ studentsare ไม่ได้มีส่วนร่วมใน activityundertaken ส่วนตัวเพื่อประโยชน์ของตัวเอง แต่ในกิจกรรม whoseevaluated ผลจะ - ขับเคลื่อน - บอก themsomething เกี่ยวกับความคุ้มค่าในสายตาของคนอื่น การอ่านในบริบททางวิชาการที่ไม่สามารถทำให้เป็น viewedas กระบวนการองค์ความรู้ที่เป็นกลางอย่างหมดจดดำเนินการในสูญญากาศ Asocial แต่จะต้องมีความเข้าใจในบริบท boththe ส่วนบุคคลและชีวประวัติของผู้อ่าน theindividual และภายในบริบท andpolitical สังคมวัฒนธรรมของกิจกรรมการอ่านโดยเฉพาะอย่างยิ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลายการศึกษาที่เน้นการเรียนรู้ของนักเรียนผ่านทางข้อความและได้ศึกษาวิธีการ ผลลัพธ์ ความสัมพันธ์ระหว่างการตั้งท้อง taskdefinitions และบริบท อย่างไรก็ตาม การวิจัยน้อยได้ beenundertaken พยายามที่จะเข้าใจ meaningthat การอ่านในบริบททางวิชาการได้ สำหรับนักเรียน นักศึกษา บุคคล .จุดมุ่งหมายของการศึกษา reportedhere พบความหมายนี้และเพื่อแสดงวิธีการแนวทางแนวทางการอ่านนักเรียนที่ถูกผูกไว้ upwith นี้ สารสกัดจาก 4 กรณีศึกษาของ studentreaders เสนออธิบายว่า แต่ละ studentapproaches อ่านข้อความเดียวกันและวิธีการและดูเหมือนจะเกี่ยวข้องกับ generalapproach ของนักเรียนให้อ่านหนังสือวิชาการสิ่งที่อ่านใน generalmeans พวกเขา และความสำคัญที่ถูก astudent ได้สำหรับแต่ละของพวกเขา มันแย้งว่าเป็นกลาง thenormally หรือความพึงพอใจส่วนบุคคลกิจกรรมการอ่านถูกรบกวนในบริบททางวิชาการของที่มีศักยภาพสำหรับกิจกรรมนี้จะถูกเผยแพร่ผ่านการประเมินต่าง ๆ activitieswhich ผูกพันของนักเรียนอ่านทุกวัน ชีวิตwhenengaging ในการอ่านเพื่อวัตถุประสงค์ทางวิชาการ studentsare ไม่มีเสน่ห์ใน activityundertaken ส่วนบุคคลเพื่อประโยชน์ของตัวเอง แต่ในกิจกรรม whoseevaluated ผลจะ– crucially –บอก themsomething เกี่ยวกับมูลค่าของพวกเขาในสายตาของผู้อื่น การอ่านในบริบททางวิชาการไม่ได้จึงจะ viewedas เป็นกลางหมดจดกระบวนการคิด ปัญหา ในทางสังคม สูญญากาศ ,แต่จะต้องทำความเข้าใจในบริบทของผู้อ่านทั้งส่วนตัวและชีวประวัติบุคคลในบริบททางสังคม วัฒนธรรม และการเมืองของกิจกรรมการอ่านโดยเฉพาะ