This book is intended for graduate

This book is intended for graduate teaching assistants and undergraduate teacher education majors who might benefit from a directed exploration, reflection, and application of particular topics related to communicative language teaching and for practicing teachers who need a resource manual for developing tasks and materials for their classrooms. The book serves as a guide for helping instructors develop classroom environments that blend listening, speaking, reading, and writing instruction and includes some two hundred activities and test sections. The first section focuses on preliminary considerations in communicative language teaching. The second section focuses on whether and how to teach grammar. The third section examines the nature of oral communication, suggests ways in which classroom communication can be more like communication in non-classroom environments, and demonstrates how classroom communication can be reoriented through the use of information-exchange tasks. The fourth section explores how reading and writing have traditionally been taught in language classes, and proposes alternative frameworks for teaching second language literacy. The last chapter in the fifth section discusses how to build a proficiency goal within a class period, across a chapter, and across a unit of material and proposes ways in which instructors can set and meet specific goals and subgoals in their teaching by using information-exchange texts. (JL)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หนังสือเล่มนี้เหมาะ สำหรับบัณฑิตสอนผู้ช่วยและครูระดับปริญญาตรีสาขาเอกการศึกษาที่อาจได้รับประโยชน์จากการสำรวจโดยตรง สะท้อน และการประยุกต์ใช้หัวข้อเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับการสอนหลักภาษา และ สำหรับฝึกครูที่ต้องการคู่มือทรัพยากรสำหรับการพัฒนางานและวัสดุสำหรับห้องเรียนของพวกเขา หนังสือที่ทำหน้าที่เป็นคู่มือสำหรับช่วยผู้สอนในการพัฒนาสภาพแวดล้อมห้องเรียนที่ผสมผสานการฟัง พูด อ่าน และเขียนคำสั่ง และมีบางกิจกรรมสองร้อย และทดสอบส่วน ส่วนแรกเน้นการพิจารณาเบื้องต้นในการสอนภาษาเพื่อ เน้นที่ส่วนที่สองหรือไม่และวิธีการสอนไวยากรณ์ ส่วนที่สามตรวจสอบลักษณะของการสื่อสารปาก แนะนำวิธีการที่ห้องเรียนสื่อสารสามารถเพิ่มเติมเช่นการสื่อสารในสภาพแวดล้อมไม่ใช่ห้องเรียน และแสดงให้เห็นถึงการสื่อสารในห้องเรียนจะ reoriented ผ่านการใช้งานแลกเปลี่ยนข้อมูล ส่วนสี่สำรวจวิธีการอ่าน และการเขียนซึ่งการสอนในชั้นเรียนภาษา และเสนอทางเลือกกรอบการสอนสองภาษาสามารถ บทสุดท้ายในส่วนห้ากล่าวถึงวิธีการสร้างความคล่องแคล่วในเป้าหมายภายในระยะเวลาเรียน บท และ ข้ามหน่วยวัสดุ และเสนอวิธีการซึ่งผู้สอนสามารถตั้ง และตอบสนองเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจงและ subgoals ในการสอน โดยใช้ข้อความการแลกเปลี่ยนข้อมูล (เจเอล)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หนังสือเล่มนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยการเรียนการสอนระดับบัณฑิตศึกษาและสาขาวิชาครูการศึกษาระดับปริญญาตรีที่อาจได้รับประโยชน์จากการสำรวจกำกับการสะท้อนและการประยุกต์ใช้หัวข้อโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารและครูฝึกที่จำเป็นต้องใช้ทรัพยากรในการพัฒนางานและวัสดุสำหรับห้องเรียนของพวกเขา . หนังสือเล่มนี้ทำหน้าที่เป็นคู่มือสำหรับผู้สอนช่วยพัฒนาสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่ผสมผสานการฟังการพูดการอ่านและการเรียนการสอนและการเขียนรวมถึงบางสองร้อยกิจกรรมและส่วนการทดสอบ ส่วนแรกมุ่งเน้นไปที่การพิจารณาเบื้องต้นในการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร ส่วนที่สองจะมุ่งเน้นไปหรือไม่และวิธีการสอนไวยากรณ์ ส่วนที่สามตรวจสอบลักษณะของการสื่อสารในช่องปากให้เห็นวิธีการที่การสื่อสารในห้องเรียนได้มากขึ้นเช่นการสื่อสารในสภาพแวดล้อมที่ไม่ได้เรียนและแสดงให้เห็นถึงวิธีการสื่อสารในห้องเรียนสามารถ reoriented ผ่านการใช้งานแลกเปลี่ยนข้อมูล ส่วนที่สี่สำรวจวิธีการอ่านและเขียนมีประเพณีการสอนในชั้นเรียนภาษาและเสนอกรอบทางเลือกสำหรับการเรียนการสอนความรู้ภาษาที่สอง บทสุดท้ายในส่วนที่ห้ากล่าวถึงวิธีการที่จะสร้างความสามารถเป้าหมายภายในระยะเวลาที่เรียนข้ามบทและข้ามหน่วยของวัสดุและการเสนอวิธีการที่อาจารย์ผู้สอนสามารถตั้งค่าและตอบสนองเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจงและเป้าหมายย่อยในการเรียนการสอนโดยใช้ข้อมูลการ ข้อความแลกเปลี่ยน (JL)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หนังสือเล่มนี้มีวัตถุประสงค์สำหรับการสอนบัณฑิตผู้ช่วยและนักศึกษาครูวิชาเอกที่อาจได้รับประโยชน์จากกำกับการสำรวจสะท้อนและการประยุกต์ของหัวข้อเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร และการฝึกที่ครูต้องการทรัพยากรคู่มือสำหรับการพัฒนางานและวัสดุสำหรับห้องเรียนของพวกเขาหนังสือเล่มนี้ทำหน้าที่เป็นคู่มือสำหรับการช่วยอาจารย์พัฒนาห้องเรียนสภาพแวดล้อมที่ผสมผสาน การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน การสอน และรวมถึงบางสองร้อย และกิจกรรมส่วนทดสอบ ส่วนแรกจะเน้นการพิจารณาเบื้องต้นในการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร ส่วนที่สองเน้นว่าและวิธีสอนไวยากรณ์ส่วนที่ 3 การตรวจสอบธรรมชาติของการสื่อสารด้วยการพูด เสนอแนะวิธีการที่การสื่อสารในชั้นเรียนสามารถเพิ่มเติมเช่นการสื่อสารในองค์กรห้องเรียนสภาพแวดล้อม และสาธิตวิธีการสื่อสารในชั้นเรียนสามารถ reoriented ผ่านใช้งานได้แลกเปลี่ยนข้อมูล ส่วนที่สี่พิจารณาวิธีการอ่าน และเขียน มีประเพณีที่ได้รับการสอนในชั้นเรียนภาษาและเสนอกรอบทางเลือกสำหรับใช้สอนภาษา 2 บทสุดท้ายในส่วนที่ห้ากล่าวถึงวิธีการสร้างความสามารถเป้าหมายภายในชั่วโมง ข้ามบท และในหน่วยของวัสดุและนำเสนอวิธีที่อาจารย์สามารถตั้งค่าและบรรลุเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจงและ subgoals ในการเรียนการสอนของพวกเขาโดยใช้ข้อความแลกเปลี่ยนข้อมูล ( JL )