Data in this study was gathered usi

Data in this study was gathered using the SAI survey instrument, which was an
online, anonymous Likert scale tool. Information was collected and distributed to
individual schools, who then granted permission to the researcher to use that data.
Data for this research was then analyzed using statistical methods. The data
analysis determined that the Professional Learning Community model had no
significant effect on teacher perceptions regarding the three areas studied. The
knowledge gained in this study will add to the assessment of this particular reform
model as it applies to school improvement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อมูลในการศึกษานี้ถูกรวบรวมโดยใช้เครื่องมือของแบบสำรวจที่ ทรายซึ่งมีออนไลน์ แบบ Likert สเกลเครื่องมือ ข้อมูลถูกรวบรวม และกระจายแต่ละโรงเรียน ผู้ได้รับอนุญาตแล้ว ให้นักวิจัยใช้ข้อมูลที่ข้อมูลสำหรับงานวิจัยนี้ถูกแล้ววิเคราะห์โดยใช้วิธีการทางสถิติ ข้อมูลวิเคราะห์กำหนดว่า แบบมืออาชีพเรียนรู้ได้ไม่ครูเข้าใจเกี่ยวกับพื้นที่สามสำคัญผลศึกษา ที่ความรู้ในการศึกษานี้จะเพิ่มการประเมินของการปฏิรูปนี้เฉพาะรุ่นปรับปรุงโรงเรียนเป็นการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อมูลในการศึกษาครั้งนี้ได้รวมตัวกันโดยใช้เครื่องมือที่ใช้ในการสำรวจ SAI
ซึ่งเป็นออนไลน์เครื่องมือที่ไม่ระบุชื่อLikert ขนาด
ข้อมูลที่ถูกเก็บรวบรวมและแจกจ่ายให้กับแต่ละโรงเรียนที่ได้รับแล้วรับอนุญาตให้นักวิจัยที่จะใช้ข้อมูลที่.
ข้อมูลสำหรับงานวิจัยนี้ได้รับการวิเคราะห์แล้วใช้วิธีการทางสถิติ ข้อมูลการวิเคราะห์ระบุว่ารูปแบบการเรียนรู้ชุมชนมืออาชีพก็ไม่มีผลต่อการรับรู้ของครูเกี่ยวกับสามพื้นที่การศึกษา ความรู้ที่ได้รับในการศึกษาครั้งนี้จะเพิ่มการประเมินของการปฏิรูปการนี้โดยเฉพาะรูปแบบเมื่อนำมาใช้ในการปรับปรุงโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อมูลในการศึกษานี้ถูกรวบรวมโดยใช้สายสำรวจตราสารซึ่งเป็น
ออนไลน์ที่ไม่ระบุชื่อคนระดับเครื่องมือ ข้อมูลที่ถูกเก็บรวบรวมและกระจาย

โรงเรียนแต่ละที่ได้รับอนุญาตให้ผู้วิจัยใช้ข้อมูล .
ข้อมูลสำหรับงานวิจัยนี้ได้วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้วิธีการทางสถิติ บริการ data
determined นั้นเวลา community model แน่นอน
1ผลต่อครูใน 3 พื้นที่ศึกษา
ความรู้ที่ได้รับในการศึกษานี้จะเพิ่มการประเมินรูปแบบการปฏิรูป
นี้โดยเฉพาะที่ใช้ในการพัฒนาโรงเรียน .