SLA researchers view classrooms as

SLA researchers view classrooms as detached from larger historical and social conditions, and the targets and stages of learning are also made narrower and clearer to provide a convenient means of measuring pedagogical progress. Yet these process results are likely to be over-simplified and possibly distorted. (p. 175)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักวิจัย SLA ดูห้องเรียนแยกออกจากเงื่อนไขทางประวัติศาสตร์ และสังคมขนาดใหญ่ และเป้าหมายและขั้นตอนของการเรียนรู้จะทำยังให้แคบลง และชัดเจนเพื่อให้สะดวกวิธีวัดความคืบหน้าของการสอน ผลลัพธ์กระบวนการเหล่านี้ยัง มีแนวโน้มที่สมัยใหม่มากเกินไป และอาจจะผิดเพี้ยน (p. 175)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักวิจัย SLA ดูเป็นห้องเรียนขนาดใหญ่ที่หลุดจากเงื่อนไขทางประวัติศาสตร์และสังคมและเป้าหมายและขั้นตอนของการเรียนรู้จะทำยังแคบและชัดเจนเพื่อให้เป็นวิธีที่สะดวกในการวัดความคืบหน้าของการเรียนการสอน แต่ผลการดำเนินการเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะมากกว่าที่ง่ายและอาจจะบิดเบี้ยว (พี. 175)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใช้ห้องเรียนเป็นนักวิจัยดูแยกออกจากเงื่อนไขทางประวัติศาสตร์และสังคมที่มีขนาดใหญ่ และ เป้าหมาย และขั้นตอนของการเรียนรู้จะทำให้แคบและชัดเจนเพื่อให้สะดวกวิธีการวัดความคืบหน้าการ . แต่ผลลัพธ์ของกระบวนการเหล่านี้น่าจะผ่านง่าย และอาจจะบิดเบือน ( หน้า 175 )