Using calculators is a part of our

Using calculators is a part of our modern way of life. Today it is not a problem for kids to get a calculator and put it into practice. Really, why must they toddle if they may ride a bike? On the face of it using calculators at school allows keeping away from many troubles.

By the help of a calculator we can carry out complicated mathematical operations quickly and accurately. Calculator proponents claim that calculators simplify tasks and allow students to spend less time on monotonous calculations and more time on understanding problems and determining the best methods for solving them; calculators allow students who would normally be turned off to math because of dissatisfaction or boredom to increase their mathematical understanding. Furthermore, every teacher of mathematics knows that there are graduating students in primary school who had not mastered their times tables, have difficulties with subtraction within the limits of 20 and so on. Give all of them calculators and they will obtain desirable result without sweating, puffing and having a dread of mistakes and therefore will become more confident about their math abilities.

But this good-looking picture is too charming to be a realistic one. There are several circumstances which make using calculators at school not so attractive. Firstly, even a brand new modern calculator which has amazing computational power is a device only. Each calculator is as good and as accurate as its operator. To use it in proper way a student must know its manual well. Calculators of different kinds use different orders for carrying out mathematical operations, pressing keys, and their manuals have a bad habit to get lost. It is very easy to make simple mistakes when using a calculator. You must think of the rough size of answers, so that you can see if an answer is sensible or not. To avoid mistakes you must repeat all calculations. If you get two different answers, then you must repeat all calculations for the third time.
Very often even advanced students make mistakes when pressing wrong buttons, forgetting to change a mode, rounding values too soon, forgetting to use brackets rightly. And what about bad achieving pupils? Can you imagine that a student who does not know what brackets are for can use them correctly? How can a kid who cannot mentally multiply 8 by 7 weighs up a result?

For advanced students a calculator is a comfortable vehicle, which helps them to reach their aim more rapidly and more easily, but in case of need they can go out of it and move themselves. And what is more, they very often perform better without a calculator since in many cases mental computations are quicker, easier and more errorless then computations with a calculator.
Whereas for bad achieving students a calculator is a motored wheel chair for cripples without which they cannot move. They are afraid to carry out simple arithmetical operations mentally and waste precious time while pressing keys.

Besides that there is another significant hazard. A person who all the time uses a calculator gradually loses his/her mental computational skills. Very often even advanced students take calculators when they need to make simple computations which can be easily implemented in head. Their brains slowly but surely get accustomed to walking on crutches and became indolent to use mental computational abilities, whereas skills which are not used become forgotten very soon. In certain cases it leads to difficulties in learning math.
Both my experience (39 years in the classroom) and my investigations (27 years of studies) shows that students with unsteady elementary mental computational skills (addition and subtraction within the limits of 20, multiplication and division within the limits of 100) have great difficulties while learning the other basic topics of arithmetic and algebra. In other words they are doomed to poor progress in school math. Even calculators cannot help them. If you want to see some figures and diagrams you can read my article "Influence of a Level of Elementary Mental Computation Skills upon Success in School Mathematics" at my web site

http://www.simplar.narod.ru/index1.html

Do not think that I am trying to stop progress and calling to finish with any computing stuff at school. It is obvious that we can not manage without calculators today, but we must remember about simple mental computations and their significance for success or failure in math. I consider that it is necessary to lay emphasis once more - extensive using of calculators (especially at the first six or seven grades) leads to degeneration of mental computational skills and afterward to deterioration of learning ability. This is the main hazard of using calculators at school.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้เครื่องคิดเลขเป็นส่วนหนึ่งของวิถีชีวิตเราทันสมัย วันนี้ไม่เป็นปัญหาสำหรับเด็กที่จะได้รับเครื่องคิดเลข และนำสู่การปฏิบัติ จริง ๆ ทำไมต้องพวก toddle ถ้าพวกเขาสามารถขี่จักรยาน ส่วนผสมก็ ใช้เครื่องคิดเลขที่โรงเรียนได้ให้ห่างจากปัญหามากมายโดยใช้เครื่องคำนวณ เราสามารถดำเนินการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ที่ซับซ้อนได้อย่างรวดเร็ว และถูกต้อง เครื่องคิดเลข proponents อ้างว่า เครื่องคิดเลขทำงาน และช่วยให้นักเรียนใช้เวลาน้อยลงในการคำนวณที่จำเจและเพิ่มเวลาในการทำความเข้าใจปัญหา และกำหนดวิธีการดีที่สุดสำหรับแก้ เครื่องคิดเลขให้นักเรียนที่จะปกติปิดคณิตศาสตร์เนื่องจากความไม่พอใจหรือความเบื่อเพื่อเพิ่มความเข้าใจทางคณิตศาสตร์ นอกจากนี้ ทุกครูคณิตศาสตร์รู้ว่า มีนักเรียน graduating ในโรงเรียนที่มีต้นฉบับของพวกเขาเวลาตาราง มีปัญหากับลบภายในขีดจำกัดของ 20 และ ให้เครื่องคิดเลขของพวกเขา และพวกเขาจะได้รับผลที่ปรารถนาไม่ มีตากระตุก puffing และไม่กลัวของความผิดพลาด และจึง จะมั่นใจมากขึ้นเกี่ยวกับความสามารถทางคณิตศาสตร์แต่รูปนี้หน้าตามีเสน่ห์เกินไปเพื่อจะสมจริง มีหลายสถานการณ์ที่ทำให้ใช้เครื่องคิดเลขที่โรงเรียนไม่ให้น่าสนใจ ประการแรก แม้ที่ใหม่ทันสมัยเครื่องคิดเลขซึ่งมีการคำนวณพลังงานมหัศจรรย์เป็นอุปกรณ์เฉพาะ แต่ละเครื่องคิดเลขได้ดี และถูกต้องที่ดำเนินการ ใช้วิธีที่เหมาะสม นักเรียนต้องทราบด้วยตนเองดี เครื่องคิดเลขชนิดต่าง ๆ ใช้ใบสั่งที่แตกต่างกันสำหรับการดำเนินการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ กดปุ่ม และคู่มือของพวกเขามีนิสัยเสียหายไป จึงทำให้ผิดพลาดได้เมื่อใช้เครื่องคิดเลข คุณต้องคิดว่า ขนาดหยาบตอบ เพื่อให้คุณสามารถดูคำตอบว่าเหมาะสม หรือไม่ เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด คุณต้องทำซ้ำการคำนวณทั้งหมด แล้วถ้าคุณได้รับคำตอบที่แตกต่างกันสอง คุณต้องซ้ำทั้งหมดคำนวณเป็นครั้งที่สามบ่อย ๆ แม้แต่เรียนรู้ได้ข้อผิดพลาดเมื่อกดปุ่มผิด ลืมเปลี่ยนโหมด ปัดค่าเร็วเกินไป ไปใช้วงเล็บเรื่อง และสิ่งที่เกี่ยวกับนักเรียนบรรลุไม่ดี คุณสามารถจินตนาการว่า นักเรียนที่ไม่รู้ว่าวงเล็บที่อยู่สำหรับสามารถใช้ได้อย่างถูกต้องหรือไม่ สามารถเป็นเด็กที่จิตใจไม่สามารถคูณ 8 โดย 7 น้ำหนักค่าผลลัพธ์เรียนรู้เครื่องคิดเลขมีรถสะดวกสบาย ซึ่งช่วยให้ถึงจุดมุ่งหมายของพวกเขามากขึ้นอย่างรวดเร็ว และง่ายขึ้น แต่ใน กรณีจำเป็นที่พวกเขาสามารถออกจากมัน และย้ายตัวเอง และอะไรคือมาก พวกเขาบ่อยทำงานดีขึ้น โดยไม่มีเครื่องคิดเลขเนื่องจากในหลายกรณี หนึ่งจิตเร็วขึ้น ง่ายขึ้น และมากขึ้น errorless แล้วประมวลผล ด้วยเครื่องคิดเลขสำหรับนักเรียนบรรลุดี เครื่องคิดเลขเป็น เก้าอี้มีล้อ motored สำหรับ cripples โดยที่พวกเขาไม่สามารถย้าย พวกเขาจะกลัวที่จะปฏิบัติอย่าง arithmetical จิตใจ และเสียเวลาอันมีค่าในขณะที่กดคีย์นอกเหนือจากที่ มีอันตรายอีกอย่างมีนัยสำคัญ คนตลอดเวลาใช้เครื่องคิดเลขค่อย ๆ สูญเสียทักษะคำนวณจิตเขา/เธอ บ่อย ๆ แม้แต่เรียนรู้ใช้เครื่องคิดเลขเมื่อพวกเขาต้องทำการอย่างหนึ่งที่สามารถได้ดำเนินในหัว สมองของพวกเขาช้า แต่ก็ได้คุ้นเคยกับการเดินบนไม้ค้ำ และกลายเป็น indolent จะใช้ความสามารถเชิงคำนวณจิตใจ ขณะเป็นลืมทักษะที่ไม่ได้ใช้เร็ว ๆ นี้ ในบางกรณี ก็นำไปสู่ความยากลำบากในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ประสบการณ์ของฉัน (39 ปีในห้องเรียน) และตรวจสอบของฉัน (27 ปีศึกษา) แสดงว่า เรียน unsteady ประถมศึกษาทักษะทางจิตใจเชิงคำนวณ (บวกและลบภายในวงเงิน 20 คูณและหารภายในขีดจำกัดของ 100) มีความยากลำบากมากขณะเรียนอื่น ๆ พื้นฐานหัวข้อเลขคณิตและพีชคณิต กล่าว พวกเขาจะถึงวาระจะไม่ดีในโรงเรียนคณิตศาสตร์ เครื่องคิดเลขแม้ไม่ช่วยให้พวกเขา ถ้าคุณต้องการดูรูปภาพและไดอะแกรมบาง คุณสามารถอ่านบทของฉัน "อิทธิพลของตัวระดับประถมศึกษาจิตคำนวณทักษะตามความสำเร็จในโรงเรียนวิชาคณิตศาสตร์" ที่เว็บไซต์ของฉันhttp://www.simplar.narod.ru/index1.html อย่าคิดว่า ฉันพยายามหยุดความคืบหน้าและโทรศัพท์ให้เสร็จ ด้วยสิ่งใด ๆ คอมพิวเตอร์ที่โรงเรียน เป็นที่ชัดเจนว่า เราสามารถดำเนินได้โดยไม่ต้องคิดเลขวันนี้ แต่เราต้องจำไว้อย่างหนึ่งจิตและความสำคัญของความสำเร็จหรือความล้มเหลวในคณิตศาสตร์ ฉันพิจารณาว่า จำเป็นต้องวางเน้นอีกครั้ง - ใช้เครื่องคิดเลข (โดยเฉพาะที่แรกหก หรือเจ็ดคะแนน) ครอบคลุมเป้าหมายเสื่อมจิตทักษะการคำนวณ และหลังจากนั้นของความสามารถในการเรียนรู้ นี่คืออันตรายหลักของการใช้เครื่องคิดเลขที่โรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การใช้เครื่องคิดเลขเป็นส่วนหนึ่งของวิธีการที่ทันสมัยของเราของชีวิต วันนี้มันไม่ได้เป็นปัญหาสำหรับเด็กที่จะได้รับเครื่องคิดเลขและนำไปสู่การปฏิบัติ จริงๆว่าทำไมพวกเขาจะต้องเดินเตาะแตะว่าพวกเขาอาจจะขี่จักรยานหรือไม่? บนใบหน้าของมันโดยใช้เครื่องคิดเลขที่โรงเรียนช่วยให้การรักษาไปจากปัญหาหลาย. โดยความช่วยเหลือของเครื่องคิดเลขที่เราสามารถดำเนินการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ที่ซับซ้อนอย่างรวดเร็วและแม่นยำ ผู้เสนอเครื่องคิดเลขเครื่องคิดเลขอ้างว่าลดความซับซ้อนของงานและเปิดโอกาสให้นักเรียนที่จะใช้เวลาน้อยลงในการคำนวณจำเจและเวลามากขึ้นในการทำความเข้าใจปัญหาและการกำหนดวิธีการที่ดีที่สุดสำหรับการแก้พวกเขา; เครื่องคิดเลขช่วยให้นักเรียนที่ปกติจะหันออกไปทางคณิตศาสตร์เพราะความไม่พอใจหรือความเบื่อหน่ายที่จะเพิ่มความเข้าใจทางคณิตศาสตร์ของพวกเขา นอกจากนี้ครูของคณิตศาสตร์ทุกคนรู้ว่ามีนักเรียนที่จบการศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาที่ไม่ได้เข้าใจตารางเวลาของพวกเขามีปัญหากับการลบภายในวงเงิน 20 และอื่น ๆ ให้ทั้งหมดของเครื่องคิดเลขและพวกเขาจะได้รับผลเป็นที่น่าพอใจโดยไม่ต้องทำงานหนักพองและมีความกลัวของความผิดพลาดและดังนั้นจึงจะมีความมั่นใจมากขึ้นเกี่ยวกับความสามารถคณิตศาสตร์ของพวกเขา. แต่ภาพที่ดูดีมีเสน่ห์เกินไปที่จะเป็นจริงอย่างใดอย่างหนึ่ง มีหลายสถานการณ์ที่ทำให้การใช้เครื่องคิดเลขที่โรงเรียนไม่ได้ดังนั้นที่น่าสนใจ ประการแรกแม้จะเป็นแบรนด์เครื่องคิดเลขที่ทันสมัยใหม่ซึ่งมีกำลังการคำนวณเป็นอุปกรณ์ที่น่าตื่นตาตื่นใจเพียง เครื่องคิดเลขเป็นแต่ละที่ดีและความถูกต้องเป็นผู้ประกอบการ ที่จะใช้ในวิธีการที่เหมาะสมที่นักเรียนต้องรู้ด้วยตนเองอย่างดี เครื่องคิดเลขชนิดที่แตกต่างกันใช้คำสั่งที่แตกต่างกันสำหรับการดำเนินการดำเนินการทางคณิตศาสตร์การกดคีย์และคู่มือของพวกเขามีนิสัยที่ดีที่จะได้รับหายไป มันเป็นเรื่องง่ายมากที่จะทำผิดพลาดง่ายเมื่อใช้เครื่องคิดเลข คุณต้องคิดว่าขนาดหยาบคำตอบเพื่อให้คุณสามารถดูว่าคำตอบที่เหมาะสมหรือไม่ เพื่อหลีกเลี่ยงความผิดพลาดที่คุณต้องทำซ้ำการคำนวณทั้งหมด ถ้าคุณได้รับสองคำตอบที่แตกต่างกันแล้วคุณต้องทำซ้ำการคำนวณทั้งหมดเป็นครั้งที่สาม. มากมักจะแม้กระทั่งนักเรียนระดับสูงทำผิดพลาดเมื่อมีการกดปุ่มผิดลืมที่จะเปลี่ยนโหมดการปัดเศษค่าเร็วเกินไปลืมที่จะใช้วงเล็บถูกต้อง และสิ่งที่เกี่ยวกับนักเรียนที่ประสบความสำเร็จที่ไม่ดี? คุณสามารถจินตนาการว่าเป็นนักเรียนที่ไม่ได้รู้ว่าสิ่งที่วงเล็บนี้ใช้สำหรับการสามารถใช้พวกเขาอย่างถูกต้อง? ว่าสามารถเป็นเด็กที่ไม่สามารถจิตใจคูณ 8 7 มีน้ำหนักถึงผลได้หรือไม่สำหรับนักเรียนระดับสูงคิดเลขเป็นรถที่สะดวกสบายซึ่งจะช่วยให้พวกเขาไปถึงจุดมุ่งหมายของพวกเขามากขึ้นอย่างรวดเร็วและง่ายขึ้นแต่ในกรณีที่จำเป็นต้องพวกเขาสามารถไปออกมาจากมัน และย้ายตัวเอง และสิ่งที่เป็นมากขึ้นพวกเขามากมักจะทำงานได้ดีขึ้นโดยไม่ต้องมีเครื่องคิดเลขตั้งแต่ในหลายกรณีการคำนวณจิตได้เร็วขึ้นง่ายขึ้นและมากขึ้น errorless แล้วการคำนวณด้วยเครื่องคิดเลข. ในขณะที่สำหรับนักเรียนที่ประสบความสำเร็จที่ไม่ดีคิดเลขเป็นเก้าอี้ล้อขับสำหรับอ่อนเปลี้ยโดยที่พวกเขาไม่สามารถ ย้าย. พวกเขากลัวที่จะดำเนินการเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ที่เรียบง่ายจิตใจและเสียเวลาอันมีค่าในขณะที่กดปุ่ม. นอกจากนั้นมีอีกอันตรายอย่างมีนัยสำคัญ คนที่ทุกเวลาที่ใช้เครื่องคิดเลขค่อยๆสูญเสีย / ทักษะการคำนวณของเธอจิตของเขา มากมักจะแม้กระทั่งนักเรียนระดับสูงใช้เครื่องคิดเลขเมื่อพวกเขาต้องการที่จะทำให้การคำนวณง่ายๆที่สามารถดำเนินการได้อย่างง่ายดายในหัว สมองของพวกเขาช้า แต่แน่นอนได้รับคุ้นเคยกับการเดินบนไม้ค้ำและกลายเป็นขี้เกียจที่จะใช้ความสามารถในการคำนวณทางจิตในขณะที่ทักษะที่ไม่ได้ใช้เป็นลืมเร็ว ๆ นี้ ในบางกรณีจะนำไปสู่ความยากลำบากในการเรียนรู้คณิตศาสตร์. ทั้งประสบการณ์ของฉัน (39 ปีในห้องเรียน) และการตรวจสอบของฉัน (27 ปีของการศึกษา) แสดงให้เห็นว่านักเรียนที่มีทักษะการคำนวณมั่นคงประถมจิต (บวกและการลบภายในวงเงิน 20 คูณ และส่วนที่อยู่ในข้อ จำกัด ของ 100) มีความยากลำบากมากในขณะที่การเรียนรู้ในหัวข้อพื้นฐานอื่น ๆ ของเลขคณิตและพีชคณิต ในคำอื่น ๆ ที่พวกเขาจะถึงวาระที่จะมีความคืบหน้าไม่ดีในวิชาคณิตศาสตร์โรงเรียน เครื่องคิดเลขยังไม่สามารถช่วยให้พวกเขา หากคุณต้องการที่จะเห็นตัวเลขและไดอะแกรมคุณสามารถอ่านบทความของฉัน "อิทธิพลของระดับประถมจิตทักษะการคำนวณเมื่อประสบความสำเร็จในวิชาคณิตศาสตร์ของโรงเรียน" ที่เว็บไซต์ของฉันhttp://www.simplar.narod.ru/index1.html ทำ ไม่คิดว่าฉันกำลังพยายามที่จะหยุดความคืบหน้าและเรียกให้เสร็จสิ้นกับสิ่งที่คอมพิวเตอร์ใด ๆ ที่โรงเรียน เป็นที่ชัดเจนว่าเราไม่สามารถจัดการได้โดยไม่ต้องคิดเลขในวันนี้ แต่เราต้องจำไว้เกี่ยวกับการคำนวณทางจิตที่เรียบง่ายและความสำคัญของพวกเขาสำเร็จหรือล้มเหลวในวิชาคณิตศาสตร์ ฉันคิดว่ามันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะต้องวางเน้นอีกครั้ง - ที่กว้างขวางโดยใช้เครื่องคิดเลข (โดยเฉพาะอย่างยิ่งในครั้งแรกหกหรือเจ็ดเกรด) นำไปสู่ความเสื่อมของทักษะการคำนวณทางจิตและหลังจากนั้นการเสื่อมสภาพของความสามารถในการเรียนรู้ นี่คือสิ่งที่อันตรายหลักของการใช้เครื่องคิดเลขที่โรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การใช้เครื่องคิดเลขเป็นส่วนหนึ่งของวิธีที่ทันสมัยของเราในชีวิต วันนี้ มันไม่ได้เป็นปัญหาสำหรับเด็กที่จะได้รับเครื่องคิดเลขและใส่ลงในการปฏิบัติ จริงๆเหรอ , ทำไมต้องโซเซถ้าพวกเขาอาจจะขี่จักรยาน บนใบหน้าแล้วใช้เครื่องคิดเลขที่โรงเรียนอนุญาตให้ห่างจากปัญหามากมาย

โดยความช่วยเหลือของเครื่องคิดเลขที่เราสามารถดําเนินการทางคณิตศาสตร์ที่ซับซ้อนได้อย่างรวดเร็วและถูกต้องเครื่องคิดเลขผู้เสนออ้างว่าเครื่องคิดเลขง่ายงาน และอนุญาตให้นักเรียนใช้เวลาในการคำนวณที่น่าเบื่อและเวลามากขึ้นในความเข้าใจปัญหาและกำหนดวิธีที่ดีที่สุดเพื่อแก้ไข เพื่อให้นักเรียนที่ปกติจะเป็นปิดเพื่อคณิตศาสตร์เนื่องจากไม่พอใจ หรือเบื่อที่จะเพิ่มความเข้าใจทางคณิตศาสตร์ของพวกเขา นอกจากนี้ครูคณิตศาสตร์ทุกคนรู้ว่ามีจบการศึกษานักเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา ซึ่งไม่ได้เข้าใจของพวกเขาตารางครั้ง , มีปัญหากับการลบภายในขอบเขตของ 20 และอื่น ๆ ให้ทั้งหมดของพวกเขาและพวกเขาจะได้รับเพื่อผลลัพธ์ที่พึงปรารถนาได้โดยไม่ต้องเหงื่อออก พอง และมีความน่ากลัวของความผิดพลาด และดังนั้น จะกลายเป็นมั่นใจมากขึ้นเกี่ยวกับความสามารถทางคณิตศาสตร์ของเขา .

แต่รูปที่ดูดีนี้มีเสน่ห์มาก ต้องมีเหตุผลหนึ่ง มีสถานการณ์หลายอย่างที่ทำให้การใช้เครื่องคิดเลขในโรงเรียนไม่น่าสนใจดังนั้น ประการแรก แม้แบรนด์ใหม่ทันสมัยเครื่องคิดเลขซึ่งมีอำนาจการคำนวณที่น่าตื่นตาตื่นใจเป็นอุปกรณ์เท่านั้น แต่ละคำนวณเป็นสิ่งที่ดีและถูกต้อง เช่น ผู้ประกอบการของ ที่จะใช้มันในทางที่เหมาะสม นักเรียนต้องรู้ตนเองดีเครื่องคิดเลขของชนิดที่แตกต่างกัน ใช้คำสั่งต่าง ๆ เพื่อดําเนินการคณิตศาสตร์ , กดปุ่ม , และคู่มือของพวกเขามีนิสัยแย่ หลงทาง มันง่ายมากที่จะทำพลาดง่ายๆเมื่อใช้เครื่องคิดเลข คุณต้องคิดถึงขนาดคร่าวๆของคำตอบเพื่อให้คุณสามารถดูว่า คำตอบคือ เหมาะสมหรือไม่ เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดที่คุณต้องทำซ้ำการคำนวณทั้งหมด .ถ้าคุณได้รับสองคำตอบที่แตกต่างกันแล้วคุณจะต้องทำซ้ำการคำนวณทั้งหมดในครั้งที่สาม
บ่อยมากขั้นสูงแม้นักเรียนทำผิดเมื่อกดปุ่มผิด ลืมเปลี่ยนโหมดการปัดเศษค่าเร็วเกินไป ลืมใช้วงเล็บอย่างถูกต้อง แล้วเรื่องเลวร้ายให้นักเรียนหรือไม่ คุณสามารถจินตนาการว่า เป็นนักเรียนที่ไม่ทราบว่าวงเล็บเพื่อสามารถใช้พวกเขาอย่างถูกต้องทำไมเด็กที่ไม่ได้ใจคูณ 8 ทุ่มหนักขึ้น " ?

สำหรับนักศึกษาขั้นสูงเครื่องคิดเลขเป็นยานพาหนะที่สะดวกสบายซึ่งจะช่วยให้พวกเขาไปถึงเป้าหมายของพวกเขาอย่างรวดเร็วและง่ายดาย แต่ในกรณีที่ต้องการที่พวกเขาสามารถไปและย้ายตัวเอง และอะไรคือสิ่งที่พวกเขามากมักจะแสดงดีไม่มีเครื่องคิดเลข เนื่องจากในหลายกรณีการคำนวณจิตเร็วง่ายและ errorless มากขึ้นแล้วคำนวณด้วยเครื่องคิดเลข และขบวนการนักศึกษา
ไม่ดีเครื่องคิดเลขเป็น motored รถเข็นสำหรับคนพิการ โดยที่พวกเขาไม่สามารถย้าย พวกเขาจะกลัวที่จะดําเนินการเลขคณิตง่ายกาย และต้องเสียเวลาอันมีค่าในขณะกดแป้น

นอกจากนี้ยังมีอันตรายอย่างอื่นคนที่ตลอดเวลาใช้เครื่องคิดเลขค่อยๆสูญเสียของเขา / เธอจิตทักษะการคำนวณ . บ่อยครั้งที่นักเรียนใช้เครื่องคิดเลขขั้นสูงแม้เมื่อพวกเขาต้องการที่จะให้วิธีการที่ง่ายซึ่งสามารถใช้งานได้อย่างง่ายดาย ในหัว สมองช้า แต่แน่นอนจะคุ้นเคยกับการเดินด้วยไม้เท้าและกลายเป็นความขี้เกียจที่จะใช้จิตวิทยาในความสามารถส่วนทักษะที่ไม่ได้ใช้จะถูกลืมในไม่ช้า ในบางกรณีมันนำไปสู่ความยากในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ .
ทั้งประสบการณ์ของผม ( 39 ปีในชั้นเรียน ) และตรวจสอบ ( 27 ปีของการศึกษา ) แสดงให้เห็นว่านักศึกษากับมั่นคงระดับจิตทักษะการคำนวณ ( การบวกและการลบในเขต 20การคูณ และการหาร ภายในขอบเขตของ 100 ) มีปัญหามากในขณะที่การเรียนรู้พื้นฐานหัวข้ออื่น ๆของคณิตศาสตร์และพีชคณิต ในคำอื่น ๆพวกเขาจะถึงวาระที่จะก้าวหน้ายากจนในคณิตศาสตร์โรงเรียน แม้แต่เครื่องคิดเลขช่วยพวกเขาไม่ได้ถ้าคุณต้องการที่จะเห็นตัวเลขบาง และ คุณสามารถอ่านบทความของฉัน " อิทธิพลของระดับประถมศึกษาทางจิตคิดคำนวณในใจ เมื่อความสำเร็จในโรงเรียนคณิตศาสตร์ " ที่เว็บไซต์

http://www.simplar.narod.ru/index1.html

ไม่คิดว่าฉันพยายามที่จะหยุดความก้าวหน้า และเรียกให้กับคอมพิวเตอร์ของโรงเรียน มันเป็นที่ชัดเจนว่าเราสามารถจัดการได้โดยไม่ต้องคิดเลขในวันนี้แต่เราต้องจำเกี่ยวกับการคำนวณทางจิตได้ง่าย และความหมายของพวกเขาสำหรับความสำเร็จหรือความล้มเหลวในคณิตศาสตร์ ผมพิจารณาว่ามันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะวางเน้นอีกครั้ง - อย่างละเอียดโดยใช้เครื่องคิดเลข ( โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหกหรือเจ็ดเกรดแรก ) นำไปสู่ความเสื่อมของทักษะการคำนวณทางจิต และหลังจากนั้นการเสื่อมสภาพของความสามารถในการเรียนรู้นี่คืออุปสรรคหลักของการใช้เครื่องคิดเลขที่โรงเรียน