Dictionaries are usually used to fi

Dictionaries are usually used to find out the meanings of unknown words. However, learners' dictionaries contain a great deal of information that learners can use vocabulary productively. This activity develops this skill.

Procedure
1. Write an unfamiliar word on the blackboard and tell the learners to form groups.

2. Tell the learners to follow these steps to gather information about the word that will help them write an original sentence contain the word.
a. Find the meaning of the word
b. Use the grammar notes and examples in the dictionary to find out about the grammar of the word.

- What part of speech is it?
- If it is a noun it countable or uncountable?
- If it is a verb, does it take an object?
c. Look at the examples and note the similarity in their sentence patterns.
d. Copy these patterns to write a new sentence.
4. Have each group write its sentence on the Joard and discuss the results. Paul Nation's interests include the teaching and earring of vocabulary and teaching methodology.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มักจะใช้พจนานุกรมเพื่อหาความหมายของคำที่ไม่รู้จัก อย่างไรก็ตาม พจนานุกรมของนักเรียนที่ประกอบด้วยมากของข้อมูลที่ผู้เรียนสามารถใช้คำศัพท์บันเทิงทั้ง กิจกรรมนี้พัฒนาทักษะนี้ ขั้นตอนการ 1. เขียนคำที่ไม่คุ้นเคยบนกระดานดำ และบอกผู้เรียนการ 2. แจ้งผู้เรียนปฏิบัติตามขั้นตอนเหล่านี้เพื่อรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับคำที่จะช่วยให้พวกเขาเขียนเป็นประโยคเดิมประกอบด้วยคำนี้ อ.ค้นหาความหมายของคำ b. ใช้หมายเหตุไวยากรณ์และตัวอย่างในพจนานุกรมเพื่อหาข้อมูลเกี่ยวกับไวยากรณ์ของคำ -อะไรเป็นส่วนหนึ่งของประโยคเป็น -ถ้าเป็นคำนามนับได้ หรืออังกฤษ -ถ้าเป็นกริยา มันไม่ใช้วัตถุ ค.ดูตัวอย่าง และสังเกตความคล้ายคลึงกันในรูปแบบของประโยค d. คัดลอกรูปแบบเหล่านี้ในการเขียนประโยคใหม่ 4. มีแต่ละกลุ่มเขียนประโยคของ Joard และอภิปรายผล สนใจของ Paul ประเทศรวมสอนและต่างหูของคำศัพท์และสอนวิธี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พจนานุกรมมักจะใช้เพื่อหาข้อมูลความหมายของคำที่ไม่รู้จัก อย่างไรก็ตามพจนานุกรมผู้เรียนมีการจัดการที่ดีของข้อมูลที่ผู้เรียนสามารถใช้คำศัพท์ที่มีประสิทธิภาพ กิจกรรมนี้จะพัฒนาทักษะนี้. ขั้นตอน1 เขียนคำที่ไม่คุ้นเคยบนกระดานดำและบอกผู้เรียนในรูปแบบกลุ่ม. 2 บอกผู้เรียนที่จะปฏิบัติตามขั้นตอนเหล่านี้เพื่อรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับคำที่จะช่วยให้พวกเขาเขียนประโยคเดิมมีคำว่า. ค้นหาความหมายของคำว่าข ใช้บันทึกไวยากรณ์และตัวอย่างในพจนานุกรมเพื่อหาข้อมูลเกี่ยวกับไวยากรณ์ของคำว่า. - สิ่งที่เป็นส่วนหนึ่งของคำพูดมันคืออะไร? - ถ้าเป็นคำนามมันนับหรือนับไม่? - ถ้าเป็นคำกริยาก็ไม่ใช้วัตถุ ? ค ดูตัวอย่างและทราบความคล้ายคลึงกันในรูปประโยคของพวกเขา. d คัดลอกรูปแบบเหล่านี้จะเขียนประโยคใหม่. 4 แต่ละกลุ่มมีเขียนประโยคที่มีต่อ Joard และหารือเกี่ยวกับผล พอลผลประโยชน์ของประเทศรวมถึงการเรียนการสอนและต่างหูของคำศัพท์และวิธีการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พจนานุกรมมักจะใช้เพื่อค้นหาความหมายของคำที่ไม่รู้จักคำ อย่างไรก็ตาม พจนานุกรมของผู้เรียน มีการจัดการที่ดีของข้อมูลที่ผู้เรียนสามารถใช้คำศัพท์ที่งอกงาม กิจกรรมพัฒนาทักษะนี้

ขั้นตอน
1 เขียนเป็นคำที่ไม่คุ้นเคยบนกระดานดำและบอกเรียนแบบกลุ่ม

2บอกผู้เรียนให้ทำตามขั้นตอนเหล่านี้เพื่อรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับคำที่จะช่วยให้พวกเขาเขียนประโยคเดิมประกอบด้วยคำ
a . ค้นหาความหมายของคำว่า
B ใช้ไวยากรณ์และการบันทึกตัวอย่างในพจนานุกรมเพื่อหาเกี่ยวกับไวยากรณ์ของคำสั่ง

- สิ่งที่เป็นส่วนหนึ่งของการพูด คือ มัน
- ถ้าเป็นคำนามนามนับได้นับไม่ได้มันหรือ ?
ถ้าเป็นกริยา มันเอาวัตถุ
C . ดูตัวอย่างและทราบความเหมือนในรูปประโยคของพวกเขา
D . คัดลอกรูปแบบเหล่านี้จะเขียนประโยคใหม่
4 ให้แต่ละกลุ่มเขียนประโยคบน joard และอภิปรายผล ผลประโยชน์ของประเทศ ได้แก่ การสอน และ พอล ต่างหูของคำศัพท์และวิธีการสอน