Accounting educators have come unde

Accounting educators have come under pressure in recent years to reorient curricula away from the rules-based transmission of content and toward the development of teaching and learning approaches that encourage students to actively construct their own knowledge and practice using new skills and concepts (Albrecht & Sack, 2000; Davis, 1996; Mundell & Pennarola, 1999). In addressing such demands, various challenges, including resource constraints,persist (Cleaveland & Larkins, 2004; Frederickson & Pratt, 1995). The Department of Accounting and Business Information Systems at the University of Melbourne has responded to this changing context through the design and set-up of the MarlinaLS system,which utilises on-line technology to promote active learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บัญชีสรรหามาภายใต้ความกดดันในปีล่าสุด reorient จากส่งตามเนื้อหา และ ต่อการพัฒนาแนวทางที่ส่งเสริมให้นักเรียนสร้างความรู้และฝึกใช้ทักษะใหม่และแนวคิด (ภาพและกระสอบทราย 2000 ตนอย่างแข็งขัน ในการเรียน การสอนที่หลักสูตร Davis, 1996 Mundell & Pennarola, 1999) ในการกำหนดความต้องการดังกล่าว ความท้าทายต่าง ๆ รวมถึงข้อจำกัดของทรัพยากร คงอยู่ (Cleaveland & Larkins, 2004 Frederickson และคิด 1995) แผนกบัญชีและระบบสารสนเทศทางธุรกิจมหาวิทยาลัยเมลเบิร์นได้ตอบรับกับบริบทที่เปลี่ยนแปลงนี้ผ่านการออกแบบและติดตั้งระบบ MarlinaLS ซึ่ง utilises เทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้การใช้งานที่ง่ายดาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาการบัญชีได้มาภายใต้ความกดดันในช่วงหลายปีที่ผ่านมาเพื่อปรับเปลี่ยนหลักสูตรออกไปจากการส่งผ่านตามกฎของเนื้อหาและต่อการพัฒนาของการเรียนการสอนและวิธีการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้นักเรียนอย่างแข็งขันสร้างความรู้ของตัวเองและฝึกการใช้ทักษะใหม่และแนวความคิด (Albrecht และกระสอบ 2000; เดวิส, 1996; Mundell & Pennarola, 1999) ที่อยู่ในความต้องการดังกล่าวความท้าทายต่าง ๆ รวมทั้งข้อ จำกัด ของทรัพยากรยังคงมีอยู่ (Cleaveland & Larkins 2004; Frederickson และแพรตต์, 1995) กรมบัญชีและระบบข้อมูลธุรกิจที่มหาวิทยาลัยเมลเบิร์นได้ตอบสนองกับบริบทการเปลี่ยนแปลงนี้ผ่านการออกแบบและการตั้งค่าของ MarlinaLS? ระบบซึ่งใช้เทคโนโลยี On-line เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้การใช้งาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูบัญชี มาภายใต้ความกดดันในปีที่ผ่านมาเพื่อปรับหลักสูตรไปจากกฎการส่งเนื้อหาที่ใช้และต่อการพัฒนาการสอนและการเรียนรู้วิธีการที่กระตุ้นให้นักเรียนกระตือรือร้นสร้างความรู้ของตนเอง และฝึกใช้ทักษะใหม่และแนวคิด ( Albrecht &กระสอบ , 2000 ; เดวิส , 1996 ; มันเดล& pennarola , 1999 )ในการจัดการกับความท้าทายต่างๆ เช่น ความต้องการ รวมทั้งข้อ จำกัด ทรัพยากร คงอยู่ ( คลีฟเลิ่นด์& larkins , 2004 ; เฟรเดอริกสัน&แพรตต์ , 1995 ) กรมระบบบัญชีและข้อมูลทางธุรกิจที่มหาวิทยาลัยเมลเบิร์นได้ตอบสนองต่อนี้การเปลี่ยนแปลงบริบทผ่านการออกแบบและการตั้งค่าของ marlinals  ระบบซึ่งใช้เทคโนโลยีออนไลน์เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เชิงรุก