This paper explored Thai tertiary s

This paper explored Thai tertiary students’ views toward the notion of whether TETs can teach English pronunciation on the basis of two cross-validated data elicitation methods: the MGT and semi- structured interview. The findings from both indirect and direct methods revealed that the ideological construct of native-speaker idealization did influence the participants’ perceptions of NETs and TETs in relation to pronunciation learning and teaching. In this study, the native-like variety was judged as being intrinsically more powerful than the non-native one, and NETs were seen by the majority of participants as ideal English teachers and better qualified in pronunciation teaching. In contrast, TETs were often associated with negative attributes (traits) and were not treated favourably as the promising models for assimilation in pronunciation learning. Only a small number of participants could perceive the contributions that TETs can bring to the profession or TETs’ strengths and advantages in pronunciation teaching. Thus, it would be fair to conclude that native-speaker norms are still deeply entrenched in ELT in Thailand, and TETs are still professionally marginalized or perceived as the second best when compared to NETs in the field of pronunciation teaching.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษนี้สำรวจบาร์ไทยระดับอุดมศึกษานักเรียนของว่า TETs สามารถสอนการออกเสียงภาษาอังกฤษบนพื้นฐานของสองวิธี elicitation ข้ามการตรวจสอบข้อมูล: การสัมภาษณ์ที่มีโครงสร้างบริหารสต็อกและกึ่ง ผลจากวิธีทางตรง และทางอ้อมเปิดเผยว่า สร้างอุดมการณ์ของเจ้าของภาษา idealization ไม่มีอิทธิพลต่อการรับรู้ของผู้เข้าร่วมมุ้งและ TETs เกี่ยวกับการออกเสียงการสอน และการเรียนรู้ ในการศึกษานี้ อาหารพื้นเมืองเหมือนถูกตัดสินเป็นความมีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าไม่ใช่เจ้า และมุ้งโดยส่วนใหญ่ของผู้เป็นครูสอนภาษาอังกฤษที่เหมาะ และดี มีคุณภาพในการสอนการออกเสียง ตรงกันข้าม TETs มักจะเกี่ยวข้องกับแอตทริบิวต์เป็นค่าลบ (ลักษณะ) และรักษาเกณฑ์เป็นรูปแบบแนวโน้มสำหรับดูดซึมในการเรียนรู้การออกเสียง เพียงจำนวนน้อยของผู้เรียนสามารถรับรู้ผลงานที่ TETs สามารถนำอาชีพ หรือ TETs ของจุดแข็ง และข้อดีในการสอนการออกเสียง ดังนั้น มันจะยุติธรรมสรุปว่า บรรทัดฐานของเจ้าของภาษาจะยังคงลึกดั้งเดิม ELT ในประเทศไทย และ TETs ยังคงมีอาชีพกลุ่มชายขอบ หรือรับรู้ที่ดีที่สุดสองเมื่อเปรียบเทียบกับมุ้งในด้านการสอนการออกเสียง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มุมมองกระดาษนี้สำรวจนักเรียนในระดับอุดมศึกษาของไทยที่มีต่อความคิดที่ว่า TETS สามารถสอนการออกเสียงภาษาอังกฤษบนพื้นฐานของวิธีการดึงเอาข้อมูลสองข้ามการตรวจสอบนี้: MGT และสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้างกึ่ง ผลการวิจัยจากทั้งสองวิธีทางอ้อมและทางตรงเปิดเผยว่าการสร้างอุดมการณ์ของมักใหญ่ใฝ่สูงเจ้าของภาษาที่มีอิทธิพลต่อการรับรู้ไม่เข้าร่วม 'อวนและ TETS ในความสัมพันธ์กับการเรียนรู้การออกเสียงและการเรียนการสอน ในการศึกษานี้มีความหลากหลายพื้นเมืองเหมือนถูกตัดสินว่าเป็นพื้นฐานที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าคนที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาและ NETs ได้เห็นโดยส่วนใหญ่ของผู้เข้าร่วมเป็นครูสอนภาษาอังกฤษที่เหมาะและมีคุณสมบัติที่ดีกว่าในการเรียนการสอนการออกเสียง ในทางตรงกันข้าม TETS มักจะถูกเชื่อมโยงกับคุณลักษณะลบ (ลักษณะ) และไม่ได้รับการรักษาอยู่ในเกณฑ์ดีเป็นรุ่นที่มีแนวโน้มสำหรับการดูดซึมในการเรียนรู้การออกเสียง มีเพียงจำนวนน้อยของผู้เข้าร่วมจะได้รับรู้ผลงานที่ TETS สามารถนำไปประกอบอาชีพหรือ TETS 'จุดแข็งและข้อได้เปรียบในการเรียนการสอนการออกเสียง ดังนั้นจึงจะยุติธรรมที่จะสรุปว่าบรรทัดฐานเจ้าของภาษายังคงยึดที่มั่นลึกในการสอนภาษาอังกฤษในประเทศไทยและ TETS ยังคงด้อยมืออาชีพหรือมองว่าเป็นครั้งที่สองที่ดีที่สุดเมื่อเทียบกับเครื่องจับในด้านการเรียนการสอนการออกเสียง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระดาษนี้สํารวจไทยนักเรียนรุ่นมุมมองต่อความคิดว่า tets สามารถสอนการออกเสียงภาษาอังกฤษบนพื้นฐานของข้อมูลการตรวจสอบสองข้ามวิธีการ : MGT และกึ่งสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง ผลจากทั้งทางอ้อมและทางตรง วิธีพบว่า อุดมการณ์สร้างของเจ้าของภาษาแหลกละเอียดได้มีอิทธิพลต่อผู้เข้าร่วมรับรู้ของตาข่ายและ tets ในความสัมพันธ์กับการเรียนการสอน ในการศึกษานี้ ได้ถูกตัดสินว่าเป็นพันธุ์พื้นเมือง เช่น ภายในมีประสิทธิภาพมากกว่าภาษาเดียว และอวนได้เห็นโดยส่วนใหญ่ของผู้ที่เป็นครูภาษาอังกฤษที่เหมาะและมีคุณสมบัติดีกว่าในการสอนการออกเสียง . ในทางตรงกันข้าม tets มักจะเกี่ยวข้องกับคุณสมบัติเชิงลบ ( ลักษณะ ) และไม่ได้รับการรักษาอย่างเป็นรุ่นที่มีแนวโน้มสำหรับการผสมผสานในการออกเสียงแบบ เพียงจำนวนน้อยของผู้เข้าร่วมสามารถรับรู้ผลงานที่ tets สามารถนำไปประกอบอาชีพหรือ tets " จุดแข็งและข้อได้เปรียบในการสอนการออกเสียง . ดังนั้น มันยุติธรรมที่จะสรุปได้ว่า แบบเจ้าของภาษายังคงดูดยึดที่มั่นในการสอนภาษาอังกฤษในประเทศไทย และยังเป็นมืออาชีพ tets ชายขอบหรือรับรู้ว่าสองที่ดีที่สุดเมื่อเทียบกับตาข่ายในด้านการสอน