This case study explores the academ

This case study explores the academic writing practices of some African American English-speaking high school students, focusing in particular on interactions of dialect and register. In some instances, students appear to draw from a range of dialect and register resources and to deploy them in hybridized forms in their compositions. One implication of this hybridity is that it suggests the need to include register analysis as part of linguistically informed approaches to writing instruction (i.e., approaches that apply variationist research and methods to educational settings). Additionally, this case study examines some of the reasons that motivate the production of hybridity, analyzing how the linguistic tasks in which students are asked to engage and students’ metalinguistic understandings play a role in the creation of hybridized texts. Finally, this study presents analytic methods that, while not new, are applied in a mixed way that attempts to systematically examine both dialect and register in texts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กรณีนี้ศึกษาสำรวจปฏิบัติเขียนเชิงวิชาการของแอฟริกันอเมริกันอังกฤษมัธยมนักเรียน โดยเฉพาะเน้นที่ปฏิสัมพันธ์ของและภาษา นักเรียนปรากฏในบางกรณี การวาดจากหลากหลายภาษา และลงทะเบียนทรัพยากร และ ไปปรับใช้ในแบบฟอร์มเป็นลูกผสมในส่วนประกอบทาง ความหมายหนึ่งของ hybridity นี้คือ ว่า มันแสดงให้เห็นความต้องการรวมวิเคราะห์ทะเบียนเป็นส่วนหนึ่งของข้อมูลภาษาวิธีการเขียนคำสั่ง (เช่น วิธีการที่ใช้วิจัย variationist และวิธีการศึกษา) นอกจากนี้ กรณีศึกษานี้ตรวจสอบบางส่วนของเหตุผลที่จูงใจการผลิต hybridity วิเคราะห์ว่างานทางภาษาซึ่งนักเรียนจะต้องมีส่วนร่วมและความเข้าใจของนักเรียน metalinguistic มีบทบาทในการสร้างข้อความที่เป็นลูกผสม ในที่สุด การศึกษานี้นำเสนอวิธีการวิเคราะห์ที่ ในขณะที่ไม่ใหม่ ใช้แบบผสมที่พยายามที่จะตรวจสอบภาษาถิ่นทั้งระบบ และลงทะเบียนในข้อความ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กรณีศึกษานี้เป็นการศึกษาการปฏิบัติการเขียนเชิงวิชาการของแอฟริกันอเมริกันที่พูดภาษาอังกฤษนักเรียนมัธยมบางเน้นเฉพาะอย่างยิ่งในการโต้ตอบของภาษาและลงทะเบียน ในบางกรณีนักเรียนปรากฏการวาดจากช่วงของภาษาและลงทะเบียนทรัพยากรและการปรับใช้พวกเขาในรูปแบบไฮบริดในการเขียนเรียงความ หนึ่งในความหมายของการผสมผสานนี้ก็คือว่ามันแสดงให้เห็นความจำเป็นที่จะรวมถึงการวิเคราะห์การลงทะเบียนเป็นส่วนหนึ่งของวิธีการแจ้งภาษาการเขียนการเรียนการสอน (เช่นวิธีการที่ใช้การวิจัย variationist และวิธีการในการตั้งค่าการศึกษา) นอกจากนี้กรณีศึกษานี้ตรวจสอบบางส่วนของเหตุผลที่กระตุ้นการผลิตของ hybridity ที่วิเคราะห์ว่างานภาษาซึ่งนักศึกษาจะขอให้มีส่วนร่วมและนักเรียนเข้าใจ metalinguistic มีบทบาทสำคัญในการสร้างตำราไฮบริด สุดท้ายการศึกษาครั้งนี้นำเสนอวิธีการวิเคราะห์ว่าในขณะที่ไม่ใหม่ถูกนำมาใช้ในทางที่ผสมที่พยายามที่จะตรวจสอบอย่างเป็นระบบทั้งภาษาและลงทะเบียนในตำรา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้เป็นการศึกษาเชิงวิชาการ การปฏิบัติของชาวอเมริกันภาษาอังกฤษนักเรียนพูด เน้นเฉพาะในการโต้ตอบของภาษาถิ่นและลงทะเบียน ในบางกรณี นักศึกษาปรากฏวาดจากช่วงของภาษาถิ่นและทรัพยากรที่ลงทะเบียนและใช้พวกเขาใน 3 รูปแบบในองค์ประกอบของพวกเขา หนึ่งความหมายของ Hybridity นี้นั้น แสดงว่าต้องมีการวิเคราะห์การลงทะเบียนเป็นส่วนหนึ่งของข้อมูลภูมิหลังแนวทางการเขียนการสอน ( เช่น วิธีการวิจัยที่ใช้ variationist และวิธีการตั้งค่าการศึกษา ) นอกจากนี้ กรณีศึกษานี้จะตรวจสอบบางส่วนของเหตุผลที่กระตุ้นการผลิตงานทางภาษาศาสตร์ Hybridity วิเคราะห์วิธีการที่นักเรียนจะถูกถามเพื่อต่อสู้และความเข้าใจ metalinguistic นักเรียนมีบทบาทในการสร้างดีเอ็นเอข้อความ ในที่สุด การศึกษานี้ได้นำเสนอวิธีการวิเคราะห์ว่า ในขณะที่ไม่ใหม่ ใช้วิธีผสมที่พยายามที่ระบบตรวจสอบทั้งภาษาและลงทะเบียนในข้อความ