High SchoolThis Framework introduce

High School
This Framework introduces four Scientific Inquiry Skills (SIS) standards that are included in each introductory high school course (except Technology/Engineering, where they are replaced by the steps of the Engineering Design Process):
SIS1. Make observations, raise questions, and formulate hypotheses.
SIS2. Design and conduct scientific investigations.
SIS3. Analyze and interpret results of scientific investigations.
SIS4. Communicate and apply the results of scientific investigations.
In each course, each Scientific Inquiry Skills standard includes an example skill set that further defines and articulates the standard.
Also new to the 2006 Framework are the lists of mathematical skills needed for a solid understanding of each high school science and technology/engineering course. Engaging in science and technology/engineering often involves the use of mathematics to analyze and support findings of investigations or the design process. Most mathematical skills listed are based on grade-appropriate standards outlined in the Massachusetts Mathematics Curriculum Framework. Any specialized mathematical skills not detailed in the Mathematics Framework are listed separately. Please note that these lists are provided only as examples and are not exhaustive; the lists do not represent all mathematical skills students might need in a typical course

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โรงเรียนมัธยมกรอบนี้แนะนำมาตรฐานทางวิทยาศาสตร์คำถามทักษะ (SIS) สี่ที่อยู่ในแต่ละหลักสูตรมัธยมเกริ่นนำ (ยกเว้นเทคโนโลยี/วิศวกรรม ที่พวกเขาจะถูกแทนที่ โดยขั้นตอนของกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม):SIS1 ดูงาน เพิ่มคำถาม และกำหนดสมมุติฐานSIS2 ออกแบบ และดำเนินการตรวจสอบทางวิทยาศาสตร์SIS3 วิเคราะห์ และแปลผลการตรวจสอบทางวิทยาศาสตร์SIS4 สื่อสาร และใช้ผลการตรวจสอบทางวิทยาศาสตร์มาตรฐานแต่ละทักษะการสอบถามทางวิทยาศาสตร์รวมถึงชุดทักษะตัวอย่างที่กำหนดต่อไป และ articulates มาตรฐานในแต่ละหลักสูตรใหม่กรอบ 2006 มีรายการทักษะทางคณิตศาสตร์ที่จำเป็นสำหรับความเข้าใจของแข็งของแต่ละโรงเรียนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี/วิศวกรรมหลักสูตร เสน่ห์ในวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี/วิศวกรรมมักจะเกี่ยวข้องกับการใช้คณิตศาสตร์เพื่อวิเคราะห์ และสนับสนุนผลการวิจัยตรวจสอบหรือออกแบบกระบวนการ แสดงทักษะทางคณิตศาสตร์มากที่สุดขึ้นอยู่กับกำหนดเกรดมาตรฐานระบุไว้ในกรอบหลักสูตรคณิตศาสตร์แมสซาชูเซตส์ ทักษะทางคณิตศาสตร์ใด ๆ เฉพาะรายละเอียดในกรอบคณิตศาสตร์ไม่มีแสดงรายการแยกต่างหาก โปรดทราบว่า รายการเหล่านี้ให้เป็นตัวอย่างเท่านั้น และจะไม่หมดแรง รายการแสดงทักษะทางคณิตศาสตร์ทั้งหมดที่นักเรียนอาจจำเป็นในหลักสูตรปกติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โรงเรียนมัธยม
กรอบนี้แนะนำสี่วิทยาศาสตร์ทักษะการสอบถาม (SIS) มาตรฐานที่มีอยู่ในแต่ละหลักสูตรที่โรงเรียนมัธยมเบื้องต้น (ยกเว้นเทคโนโลยี / วิศวกรรม, การที่พวกเขาจะถูกแทนที่ด้วยขั้นตอนของการออกแบบวิศวกรรมกระบวนการ):
SIS1 การสังเกตตั้งคำถามและกำหนดสมมติฐาน.
SIS2 การออกแบบและดำเนินการตรวจสอบทางวิทยาศาสตร์.
SIS3 การวิเคราะห์และแปลผลการตรวจสอบทางวิทยาศาสตร์.
SIS4 การติดต่อสื่อสารและใช้ผลของการตรวจสอบทางวิทยาศาสตร์.
ในแต่ละหลักสูตรแต่ละมาตรฐานวิทยาศาสตร์สอบถามทักษะรวมถึงทักษะเช่นการตั้งค่าที่กำหนดต่อไปและปวารณามาตรฐาน.
ยังใหม่กับกรอบ 2006 มีรายชื่อของทักษะทางคณิตศาสตร์ที่จำเป็นสำหรับความเข้าใจที่มั่นคงของแต่ละ วิทยาศาสตร์โรงเรียนมัธยมและเทคโนโลยี / หลักสูตรวิศวกรรม มีส่วนร่วมในด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี / วิศวกรรมมักจะเกี่ยวข้องกับการใช้คณิตศาสตร์ในการวิเคราะห์และสนับสนุนผลการวิจัยของการสืบสวนหรือขั้นตอนการออกแบบ ทักษะทางคณิตศาสตร์ส่วนใหญ่ระบุไว้จะขึ้นอยู่กับมาตรฐานคุณภาพที่เหมาะสมที่ระบุไว้ในแมสซาชูเซตคณิตศาสตร์กรอบหลักสูตร ทักษะทางคณิตศาสตร์ใด ๆ ที่ไม่เฉพาะรายละเอียดในคณิตศาสตร์กรอบแสดงรายการแยกต่างหาก โปรดทราบว่ารายการเหล่านี้มีให้เฉพาะเป็นตัวอย่างและเป็นไม่ครบถ้วนสมบูรณ์; รายชื่อไม่ได้เป็นตัวแทนทักษะทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนอาจจำเป็นในหลักสูตรปกติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โรงเรียนมัธยม
กรอบนี้แนะนำสี่ทักษะการแสวงหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ( SIS ) มาตรฐานที่มีอยู่ในแต่ละโรงเรียนหลักสูตรเบื้องต้น ( ยกเว้นเทคโนโลยี / วิศวกรรม , ที่พวกเขาจะถูกแทนที่ โดยขั้นตอนของกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม ) :
sis1 . ให้สังเกต ซักถามข้อสงสัยและตั้งสมมุติฐาน
sis2 . การออกแบบและการตรวจสอบความประพฤติวิทยาศาสตร์ .
sis3 .ศึกษา วิเคราะห์ และแปลผลของการสืบสวนทางวิทยาศาสตร์ .
sis4 . สื่อสารและใช้ผลของการสืบสวนทางวิทยาศาสตร์ .
ในแต่ละหลักสูตรในแต่ละทักษะการแสวงหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์มาตรฐานรวมถึงตัวอย่างชุดทักษะที่กำหนดและเชื่อมต่อมาตรฐาน .
ยังใหม่กับ 2006 กรอบจะแสดงรายการของทักษะทางคณิตศาสตร์ที่จำเป็นสำหรับความเข้าใจที่มั่นคงของแต่ละโรงเรียนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีวิศวกรรมหลักสูตร มีส่วนร่วมในเทคโนโลยีและวิทยาศาสตร์ / วิศวกรรมมักจะเกี่ยวข้องกับการใช้คณิตศาสตร์เพื่อวิเคราะห์และสนับสนุนข้อมูลการสอบสวนหรือการออกแบบมากที่สุดทางคณิตศาสตร์ทักษะการระบุไว้ตามมาตรฐานที่เหมาะสม ปีที่ระบุในแมสซาชูเซตคณิตศาสตร์หลักสูตร ดังนี้ มีความทักษะในวิชาคณิตศาสตร์คณิตศาสตร์รายละเอียดไม่กรอบอยู่ต่างหาก โปรดทราบว่ารายการเหล่านี้มีไว้เป็นเพียงตัวอย่างและไม่สมบูรณ์ ;รายการที่ไม่แสดงทักษะทางคณิตศาสตร์นักเรียนอาจจะต้องการในหลักสูตรทั่วไป