The results for the overall mean sc

The results for the overall mean scores for each of the LMS component questions
(variables), and the mean overall evaluation rating for the sample are shown in Table II.
Students responding to this survey report a relatively high level of satisfaction in their
evaluation of the LMS used in their university. On the scale of 1-5, where 1 is defined as
“strongly agree”, the mean score was 1.89. The four individual LMS components also
attracted positive responses. All except one component are closer to neutral (around 3),
the usefulness of lecture notes rated the highest (mean ¼ 1.78), and overall evaluation
rating the next highest (mean ¼ 1.89). Student engagement with the module rated the
lowest with a mean of 3.11. These descriptive results from Table II seem to imply that:
. the interactive LMS features are not highly valued by the students surveyed in
the UK, Australia, and New Zealand; and
. the students mainly value LMS in its passive role as a “delivery vehicle”.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำหรับผลคะแนนเฉลี่ยโดยรวมสำหรับแต่ละองค์ประกอบคำถาม LMS
(ตัวแปร) และคะแนนการประเมินผลโดยรวมเฉลี่ยสำหรับตัวอย่างแสดงในตารางที่ II.
นักเรียนตอบสนองต่อรายงานการสำรวจครั้งนี้อยู่ในระดับที่ค่อนข้างสูงของความพึงพอใจของพวกเขาใน
การประเมินผล LMS ใช้ในมหาวิทยาลัยของพวกเขา โย 1-5 ที่ 1 ถูกกำหนดให้เป็น
"เห็นด้วยอย่างยิ่ง" คะแนนเฉลี่ย 1.89 สี่แต่ละส่วนประกอบ LMS ยัง
ดึงดูดการตอบสนองในเชิงบวก ทั้งหมดยกเว้นส่วนหนึ่งอยู่ใกล้กับที่เป็นกลาง (รอบ 3),
ประโยชน์ของการบันทึกการบรรยายจัดอันดับสูงสุด (หมายถึง¼ 1.78) และการประเมินผลโดยรวม
ต่อไปคะแนนสูงสุด (หมายถึง¼ 1.89) การมีส่วนร่วมกับโมดูลนักศึกษาจัดอันดับ
ที่ต่ำที่สุดมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.11 เหล่านี้ผลการบรรยายจากตารางที่สองดูเหมือนจะบ่งบอกว่า:
คุณสมบัติ LMS โต้ตอบไม่ได้มูลค่าสูงโดยนักเรียนสำรวจใน
สหราชอาณาจักรออสเตรเลียและนิวซีแลนด์; และ
นักเรียนส่วนใหญ่ LMS ค่าในบทบาทของการเป็น "รถส่ง"

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลโดยรวมคะแนนเฉลี่ยแต่ละองค์ประกอบของ LMS คำถาม
( ตัวแปร ) และค่าเฉลี่ยภาพรวมคะแนนตัวอย่างแสดงในตารางที่ 2
นักเรียนตอบสนองต่อการรายงานผลการสำรวจในระดับที่ค่อนข้างสูงของความพึงพอใจในการประเมินของพวกเขา
ของ LMS ที่ใช้ในมหาวิทยาลัยของพวกเขา ในระดับของระดับที่ 1 หมายถึง
" เห็นด้วย " คะแนนคือ 3 .บุคคลทั้งสี่ด้านองค์ประกอบยัง
ดึงดูดการตอบสนองเชิงบวก ทั้งหมดยกเว้นส่วนใกล้กลาง ( รอบ 3 ) ,
ประโยชน์ของบันทึกการบรรยายคะแนนสูงสุด ( ค่าเฉลี่ย¼ 1.78 ) และภาพรวม
อันดับสูงสุดถัดไป ( หมายถึง¼ 1.89 ) นักเรียนหมั้นกับโมดูลการจัดอันดับ
ต่ำสุดค่าเฉลี่ย 3.11 . เหล่านี้อธิบายผลจากตาราง 2 ดูเหมือนจะบ่งบอกว่า

มีคุณลักษณะแบบโต้ตอบและมีมูลค่าสูง โดยให้นักเรียนสำรวจใน
สหราชอาณาจักร ออสเตรเลีย และนิวซีแลนด์ และ

นักเรียนส่วนใหญ่ค่า LMS ในบทบาทเรื่อยๆเป็น " ส่งรถ "